A. | ①和⑥,④和⑤ | B. | ②和③,④和⑤ | C. | ③和④,②和⑤ | D. | ①和③,⑤和⑥ |
分析 分析題圖:
①是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子腺嘌呤形成的腺嘌呤脫氧核苷酸;
②是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子腺嘌呤形成的腺嘌呤核糖核苷酸;
③和④均是ATP的結(jié)構(gòu)簡式;
⑤中含有堿基U,是RNA片段;
⑥中含有堿基T,是DNA片段.
解答 解:①是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子腺嘌呤形成的腺嘌呤脫氧核苷酸,其中“O”表示腺嘌呤;
②是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子腺嘌呤形成的腺嘌呤核糖核苷酸,其中“O”表示腺嘌呤和核糖形成的腺苷;
③是ATP的結(jié)構(gòu)簡式,其中“O”表示腺嘌呤和核糖形成的腺苷;
④是ATP的結(jié)構(gòu)簡式,其中“O”表示腺苷和一分子磷酸形成的AMP(一磷酸腺苷),是構(gòu)成RNA的基本單位單位中的一種(腺嘌呤核糖核苷酸);
⑤是RNA片段,其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸;
⑥是DNA片段,其中“O”表示腺嘌呤脫氧核苷酸.
由以上①~⑥的分析可知,題圖②和③中的“O”所示含義相同、均為腺苷,④和⑤中的“O”所示含義相同、均為腺嘌呤核糖核苷酸.
故選:B.
點評 本題利用表象相同或相似但實質(zhì)不同的化合物的結(jié)構(gòu)簡圖為題材,考查ATP的化學(xué)組成和特點、DNA分子的基本單位、RNA分子的組成和種類的知識,考生掌握ATP、腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脫氧核苷酸的構(gòu)成是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
下列敘述不屬于人類常染色體顯性遺傳病遺傳特征的是
A.男性與女性的患病概率相同
B.患者的雙親中至少有一人為患者
C.患者家系中會出現(xiàn)連續(xù)幾代都有患者的情況
D.若雙親均無患者,則子代的發(fā)病率最大為3/4
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑 | B. | 脂肪--生物膜的基本支架 | ||
C. | 葡萄糖--細(xì)胞中的能源物質(zhì) | D. | 核酸--生命活動的承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程 | B. | 腸腺細(xì)胞分泌肽酶到細(xì)胞外的過程 | ||
C. | mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程 | D. | 生長激素從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都需用CO2培養(yǎng)箱 | B. | 都需用固體培養(yǎng)基 | ||
C. | 都要在無菌條件下進(jìn)行 | D. | 都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
某種RNA病毒在增殖過程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細(xì)胞的增殖,那么Y抑制該病毒增殖的機制是
A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程
B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程
C.抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過程
D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱殺死的有莢膜的肺炎雙球菌 | |
B. | 活的、但缺乏多糖莢膜的肺炎雙球菌 | |
C. | 加熱殺死的有莢膜的肺炎雙球菌和缺乏細(xì)胞莢膜的肺炎雙球菌的混合物 | |
D. | 既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的肺炎雙球菌 |
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