在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖2.請分析并回答:

(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要
 
作用的一類化合物.本實驗中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更
 

(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實驗結(jié)果的影響.
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析柱形圖:A溶液濃度為0時作為對照組,實驗一中,A溶液濃度在0~1mg/L時,隨著A溶液濃度的升高,切段的平均長度逐漸增大;A溶液濃度在1~10mg/L時,隨著A溶液濃度的升高,切段的平均長度逐漸減。畬嶒灦Y(jié)果與實驗一類似,只有A溶液濃度為0.1mg/L時,實驗所得數(shù)據(jù)偏差較大,但也要如實記錄.
解答: 解:(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物.由于切段在濃度為1mg/L的溶液中伸長長度最大,說明1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.
(2)培養(yǎng)過程充分振蕩的目的是:增加氧氣,以滿足細(xì)胞呼吸的需求;使切段與溶液成分接觸更均勻.
(3)對照試驗的溶液為含糖的磷酸鹽緩沖液,所以生長素類似物A要溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中;切段浸泡在蒸餾水中可以減少切段自身產(chǎn)生的生長素的影響.
故答案為:
(1)調(diào)節(jié) 1 
(2)①氧氣、诰鶆
(3)含糖的磷酸鹽緩沖液 切段中內(nèi)源激素
點(diǎn)評:本題結(jié)合柱形圖,考查生長素作用及作用的兩重性、探究實驗,解答本題的關(guān)鍵是柱形圖的分析,要求考生明確A溶液濃度為0時作為對照組,其它組需與其對照后才能確定相應(yīng)濃度是促進(jìn)作用還是抑制作用,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)實踐的敘述,不正確的是( 。
A、制作果醋時應(yīng)不斷通入無菌空氣
B、在土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計數(shù)實驗中,應(yīng)采用平板劃線法
C、通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液
D、利用DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同提取DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾關(guān)于兩對相對性狀獨(dú)立遺傳的實驗中,F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳和重組型個體所占比例是(  )
A、
9
16
1
2
B、
1
16
3
16
C、
1
8
1
4
D、
1
4
3
8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

引發(fā)倫理問題的生物技術(shù)主要是( 。
①克隆人    ②設(shè)計試管嬰兒    ③制作基因身份證    ④轉(zhuǎn)基因生物.
A、①②④B、①②③
C、①②③④D、①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb的個體與aaBb的個體雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是( 。
A、9:3:3:1
B、1:1:1:1
C、3:1:3:1
D、3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb和Aabb兩種豌豆雜交,兩對基因的分離與組合是互不干擾的.與親本相比F1新類型中,表現(xiàn)型和基因型的種類數(shù)分別是( 。
A、2、2B、3、2
C、4、3D、2、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假定二對等位基因自由組合,則雜交組合AaBB×AaBb產(chǎn)生的子代中AaBB所占的比率是(  )
A、
1
2
B、
1
16
C、
1
8
D、
1
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)1全為黃色圓粒,F(xiàn)2的表現(xiàn)型的比例為黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=9:3:3:1,孟德爾通過研究發(fā)現(xiàn)了自由組合定律.
(1)孟德爾研究的兩對相對性狀,其中顯性性狀分別是黃色和
 
,F(xiàn)2中,圓:皺=
 
,F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于親本的類型所占比例為
 
.F2中能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例為
 

(2)孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋包括
 
(從下列選項中選填序號)
 ①兩對相對性狀由兩對遺傳因子控制;
 ②F1在形成配子時,每對遺傳因子分離,不同對的遺傳因子自由組合;
 ③受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.
(3)為驗證假說,孟德爾設(shè)計測交實驗,請完成測交實驗遺傳圖解.

 ①
 
 
 

(4)自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離和組合互不干擾,減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的
 
基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在促進(jìn)新陳代謝時,下列器官相互作用的正確表示是( 。
A、垂體→甲狀腺→下丘腦
B、下丘腦→垂體→甲狀腺
C、甲狀腺→下丘腦→垂體
D、甲狀腺→垂體→下丘腦

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案