30、多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程.如圖表示某多細(xì)胞生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答.
(1)若a處給以足夠強(qiáng)度的外界刺激,a處會(huì)產(chǎn)生興奮,此時(shí)a點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化是
 
,之后接在b、c處的電流表指針將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(2)圖中的c表示下丘腦的某些神經(jīng)分泌細(xì)胞,丙表示甲狀腺細(xì)胞,則c分泌的激素和作用于丙的激素分別是
 
、
 
.甲細(xì)胞分泌的激素分子只作用于靶細(xì)胞丙而不能作用于其它細(xì)胞,是因?yàn)樵摷に胤肿又荒芎桶屑?xì)胞上相應(yīng)的
 
結(jié)合.
(3)精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合是通過(guò)兩個(gè)細(xì)胞的
 
接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另外一個(gè)細(xì)胞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中也有信息傳遞,信息在生態(tài)系統(tǒng)生物之間的作用是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:
1、圖示表示神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),圖中神經(jīng)元①、②、③都是神經(jīng)元,連接bc神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)是突觸,興奮在突觸處的傳遞是單向的,因此興奮只能從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
2、C釋放的信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸作用于甲,甲分泌的信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸作用于丙.
解答: 解:(1)若a處給以足夠強(qiáng)度的外界刺激,a處會(huì)產(chǎn)生興奮,未興奮時(shí),電荷的分布是內(nèi)負(fù)外正,興奮時(shí)電荷的分布是內(nèi)正外負(fù),所以此時(shí)a點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢,之后接在b、c處的電流表指針將偏轉(zhuǎn)2次.
(2)圖中的c表示下丘腦的某些神經(jīng)分泌細(xì)胞,丙表示甲狀腺細(xì)胞,則c下丘腦分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素和作用于丙的激素是垂體分泌的促甲狀腺激素.甲細(xì)胞分泌的激素分子只作用于靶細(xì)胞丙而不能作用于其它細(xì)胞,是因?yàn)樵摷に胤肿又荒芎桶屑?xì)胞上相應(yīng)的受體結(jié)合.
(3)精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合是通過(guò)兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另外一個(gè)細(xì)胞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中也有信息傳遞,信息在生態(tài)系統(tǒng)生物之間的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?nbsp;  2
(2)促甲狀腺激素釋放激素     促甲狀腺激素    受體
(3)細(xì)胞膜
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng):本題綜合考察興奮傳導(dǎo)時(shí)電荷的分布、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的功能、甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)、細(xì)胞間的信息傳遞的方式,明確奮傳導(dǎo)時(shí)電荷的分布、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的功能、甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)、細(xì)胞間的信息傳遞的方式,正確的解答試題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞原生質(zhì)成分中含量最多的兩種化合物所共有的元素是( 。
A、C、H、OB、C、H
C、H、OD、H、O、N

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組糖中既存在于植物體內(nèi),又存在于動(dòng)物體內(nèi)的是( 。
A、淀粉、核糖、糖元
B、葡萄糖、乳糖、麥芽糖
C、脫氧核糖、葡萄糖、核糖
D、糖元、乳糖、蔗糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后,合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外,其中的①②及物質(zhì)X分別是( 。
核糖體→①→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外.
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線(xiàn)粒體、胰高血糖素
C、高爾基體、中心體、胰蛋白酶
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、呼吸酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能完成一切生命功能的細(xì)胞是(  )
A、變形蟲(chóng)
B、人的紅細(xì)胞
C、人的口腔上皮細(xì)胞
D、根毛細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,與圖一相比,含量較少的是[
 
]
 

(2)若是紅細(xì)胞膜,則圖中箭頭[
 
]表示鉀離子的吸收過(guò)程.
(3)若是線(xiàn)粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 

(4)在合成旺盛的細(xì)胞內(nèi),可與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連的生物膜有
 

(5)透析型人工腎中的血液透析膜模擬了生物膜的
 
性.
(6)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過(guò)
 
處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、丙是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示圖甲中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中,⑧的功能是
 
;星射線(xiàn)的形成與[
 
]有關(guān).
(2)圖甲所示的分泌物,其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外參與的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(3)細(xì)胞識(shí)別與圖乙中
 
(填序號(hào))有關(guān).
(4)如果圖丙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

(5)若測(cè)定圖丙細(xì)胞的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,需在
 
條件下進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為我國(guó)東北地區(qū)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)碎屑屬于
 
,其所含能量最終來(lái)自
 

(2)如果考慮以有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的食物鏈,則該食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈,鳡魚(yú)、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)由于食性不同,湖泊中的魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象,在群落的空間結(jié)構(gòu)中稱(chēng)為
 
;與海洋生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:能量流動(dòng)、
 
;人們?yōu)榱烁玫乩迷摵吹哪芰,可通過(guò)調(diào)整
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP的形成受溫度和PH的影響
B、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量并不多
C、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后可形成腺嘌呤核糖核苷酸
D、葉肉細(xì)胞中ATP的形成場(chǎng)所有葉綠體和線(xiàn)粒體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案