A. | 調(diào)查縉云山某植物種群密度時(shí),若隨機(jī)劃定的樣方處于柏油路上,則應(yīng)去掉該樣方在有植物生長的地方重新劃定 | |
B. | 摩爾根利用“假說-演繹法”,證明了基因位于染色體上 | |
C. | 制備細(xì)胞膜時(shí),置于蒸餾水中的哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞滲透壓逐漸增大直至漲破 | |
D. | 觀察根尖有絲分裂時(shí),可見多數(shù)細(xì)胞中均有被液泡擠到邊緣的細(xì)胞核 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答 解:A、調(diào)查縉云山某植物種群密度時(shí),即使隨機(jī)劃定的樣方處于柏油路上,也不應(yīng)去掉該樣方,A錯(cuò)誤;
B、摩爾根利用“假說-演繹法”,證明了基因位于染色體上,B正確;
C、制備細(xì)胞膜時(shí),置于蒸餾水中的哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸水漲破,細(xì)胞內(nèi)的滲透壓逐漸減小,C錯(cuò)誤;
D、根尖中進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞沒有液泡,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
將普通小麥(6N=42)的花粉粒培育成的植株屬于
A、三倍體 B、六倍體 C、單倍體 D、多倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞 | 組織 | 器官 | 系統(tǒng) | 個(gè)體 | 種群 | 群落 | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物圈 | |
細(xì)菌 | √ | √ | × | × | √ | √ | |||
松樹 | √ | √ | √ | × | √ | √ | |||
松鼠 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | 表中三個(gè)“×”都?xì)w納得不正確 | |
B. | 松樹沒有“系統(tǒng)”這一層次是正確的 | |
C. | 細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,所以不是生命系統(tǒng)的層次 | |
D. | 所有細(xì)菌都是營腐生生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
在生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鷹捕食兔子時(shí),鷹屬于
A.初級(jí)消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級(jí) B.次級(jí)消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級(jí)
C.三級(jí)消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級(jí) D.初級(jí)消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度過高會(huì)影響酵母菌的生長和繁殖 | |
B. | 重鉻酸鉀能在堿性條件下與酒精反應(yīng)變成灰綠色 | |
C. | 適當(dāng)降低溫度對(duì)培養(yǎng)液中氣泡的產(chǎn)生速率無影響 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)中有氧組為實(shí)驗(yàn)組,無氧組為空白對(duì)照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中一定不存在同源染色體 | |
B. | 著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍 | |
C. | 細(xì)胞中一定不存在染色單體 | |
D. | 細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍 |
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