17.某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹(shù)和松鼠的生命系統(tǒng)層次時(shí),列出了表:
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌××
松樹(shù)×
松鼠
(表中“√”表示具有,“×”表示不具有)
仔細(xì)閱讀上表,選擇正確答案.( 。
A.表中三個(gè)“×”都?xì)w納得不正確
B.松樹(shù)沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次是正確的
C.細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,所以不是生命系統(tǒng)的層次
D.所有細(xì)菌都是營(yíng)腐生生活

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.

解答 解:A、細(xì)菌為單細(xì)胞,無(wú)器官、系統(tǒng)層次,植物無(wú)系統(tǒng)層次,表中三個(gè)“×”都?xì)w納得正確,A錯(cuò)誤;
B、植物無(wú)系統(tǒng)層次,故松樹(shù)沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次是正確的,B正確;
C、細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,但屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞和個(gè)體層次,C錯(cuò)誤;
D、有些細(xì)菌營(yíng)腐生生活,有些營(yíng)寄生生活,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確各個(gè)層次的概念的含義,再根據(jù)題干要求寫(xiě)出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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在生產(chǎn)實(shí)踐中,雜交育種、多倍體育種、誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是

A、基因重組、基因突變、染色體變異

B、基因突變、基因重組、染色體變異

C、基因重組、染色體變異、基因突變

D、染色體變異、基因重組、基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列DNA分子各個(gè)“部件”之間的連接,正確的是( 。
A.B.C.D.

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6.如圖為一個(gè)精原細(xì)胞.有關(guān)該細(xì)胞減數(shù)分裂的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.形成的正常精子中有兩條染色體
B.減數(shù)分裂過(guò)程中遵循基因自由組合定律
C.不考慮交叉互換A基因與a基因彼此分離發(fā)生在后期I
D.考慮交叉互換B基因與b基因彼此分離不可能發(fā)生在后期I

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.真核細(xì)胞的細(xì)胞器在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要的作用.請(qǐng)回答:
(1)線粒體普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中,其通過(guò)內(nèi)膜折疊成嵴的方式增大了膜面積.中心體常見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(2)在病毒侵染等多種因素的作用下,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白一般不會(huì)被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步的修飾加工,而是引起如圖所示一系列應(yīng)激過(guò)程:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激蛋白(BiP)與折疊錯(cuò)誤或未折疊蛋白結(jié)合,將其運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被消化分解.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活,激活的IRE1蛋白催化HaclmRNA的剪接反應(yīng),剪接的HaclmRNA翻譯的Hacl蛋白通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,增強(qiáng)Bip基因的表達(dá),以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,符合事實(shí)的是( 。
A.調(diào)查縉云山某植物種群密度時(shí),若隨機(jī)劃定的樣方處于柏油路上,則應(yīng)去掉該樣方在有植物生長(zhǎng)的地方重新劃定
B.摩爾根利用“假說(shuō)-演繹法”,證明了基因位于染色體上
C.制備細(xì)胞膜時(shí),置于蒸餾水中的哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞滲透壓逐漸增大直至漲破
D.觀察根尖有絲分裂時(shí),可見(jiàn)多數(shù)細(xì)胞中均有被液泡擠到邊緣的細(xì)胞核

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9.根據(jù)生物進(jìn)化理論和基因工程的相關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論提出:生物進(jìn)化的基本單位是種群,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率發(fā)生定向改變,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向.突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供了原材料
(2)拉馬克認(rèn)為生物的各種適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳.達(dá)爾文則認(rèn)為生物適應(yīng)性的形成是由于自然選擇的結(jié)果.
(3)生物進(jìn)化的歷程實(shí)際上是生物與生物和生物(不同物種間)、生物與生物和無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程,共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性.
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(5)生物進(jìn)化的歷程可以概括為:從原核生物到真核生物,從無(wú)性生殖到有性生殖,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生,由低等到高等.
(6)基因工程實(shí)施的四個(gè)步驟是:提取目的基因、目的基因和運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)和表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.寒冷會(huì)刺激冷覺(jué)感受器,將興奮傳至神經(jīng)中樞,此時(shí)的神經(jīng)中樞位于(  )
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種群最基本的數(shù)量特征是( )

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