A. | 細(xì)胞分裂素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長來促進(jìn)植物的生長 | |
B. | 由于b側(cè)細(xì)胞較長,所以單側(cè)光來自b側(cè) | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)不能說明胚芽鞘感光部位在尖端,彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位 | |
D. | 如果是橫放了一段時(shí)間的胚芽鞘,則b側(cè)位于遠(yuǎn)地側(cè) |
分析 分析題圖:表示將該植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間后,取胚芽鞘尖端以下部位制成的臨時(shí)裝片,圖中b側(cè)細(xì)胞較長,a側(cè)細(xì)胞較短,說明b側(cè)生長較快,a側(cè)生長較慢.據(jù)此答題.
解答 解:A、細(xì)胞分裂素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂來促進(jìn)植物的生長,生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長來促進(jìn)植物的生長,A錯(cuò)誤;
B、由于b側(cè)細(xì)胞較長,所以單側(cè)光來自a側(cè),這樣才能向光彎曲生長,B錯(cuò)誤;
C、該實(shí)驗(yàn)根本沒有尖端,不能證明胚芽鞘感光部位在尖端,彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位,C正確;
D、如果將該胚芽鞘橫放,a側(cè)位于背地一側(cè),b側(cè)位于近地一側(cè),b側(cè)生長快,胚芽鞘背地生長,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生長素的產(chǎn)生、作用及運(yùn)輸,要求考生識(shí)記生長素的產(chǎn)生、分布及運(yùn)輸,能解釋植物向光性產(chǎn)生的原因;掌握生長素的作用及作用的兩重性,能結(jié)合圖中a、b兩側(cè)細(xì)胞的伸長情況作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸粘膜分泌的促胰液素能促進(jìn)胰腺分泌胰液 | |
B. | 血液中甲狀腺激素增加會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 | |
C. | 寒冷刺激會(huì)引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少 | |
D. | 血糖含量升高會(huì)引起胰島A細(xì)胞分泌的胰島素增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前30分鐘內(nèi)綠色植物實(shí)際光合作用的平均速率為64ppm/min | |
B. | 從后30分鐘的結(jié)果可知在低C02濃度下植物不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 植物光合作用速率與其葉綠體內(nèi)的NADPH含量的變化趨勢(shì)相同 | |
D. | 若容器中加CO3緩沖溶液,植物光合速率和呼吸速率都會(huì)加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr | B. | yyRr或Yyrr | C. | yyRR | D. | YyRR |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA徹底水解后的得到4種核糖核苷酸 | |
B. | 在化學(xué)組成上,DNA與RNA的堿基完全不同 | |
C. | 真核細(xì)胞中的DNA主要存在于細(xì)胞核中,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 觀察“DNA和RNA的分布”的實(shí)驗(yàn)中,先用甲基綠染色,再用吡羅紅染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片,當(dāng)用低倍鏡看清楚后,轉(zhuǎn)換成高倍鏡卻看不到或看不清原來觀察的物體,可能的原因不包括( )
A.物體不在視野中央
B.切片放反,蓋玻片在下面
C.低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面
D.未換目鏡
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