分析 據(jù)圖分析:圖甲中,葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體,多余的還釋放出去,表明此時光合作用強于呼吸作用.
圖乙中a點只進行呼吸作用;b點呼吸作用大于光合作用;c點表示光補償點,光合作用等于呼吸作用強度;d點表示光飽和點.
圖丙表示密閉玻璃溫室中測定的二氧化碳的變化,曲線上升表示呼吸作用大于光合作用,曲線下降表示光合作用大于呼吸作用,而圖中f、h兩點時光合作用剛好等于呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲所示的該植物細胞光合作用大于呼吸作用,有二氧化碳的凈吸收和氧氣的凈釋放,圖丙中,f、h兩點表示光合速率等于呼吸速率,fh段溫室內(nèi)二氧化碳濃度不斷下降,即光合作用大于呼吸作用,所以圖甲所示的該植物細胞代謝情況可用圖丙的g表示.
(2)圖乙中的a點光照強度為零,不能進行光合作用,表示細胞呼吸強度.當植物細胞內(nèi)的部分代謝活動處于圖乙中的b點時,葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體的基質(zhì)流向葉綠體的類囊體薄膜.
(3)植物葉片置于6klx光照下12小時,黑暗12小時,光合作用共吸收二氧化碳的量為:(12+6)×12=216mg.
(4)丙圖中縱軸表示的是溫室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此二氧化碳量最少是就是氧氣積累最多時.f、h兩點表示光合速率等于呼吸速率.j點與e點相比二氧化碳量升高,即有機物分解的多,有機物含量減少.
故答案為:
(1)g
(2)在光照強度為零時,植物只進行呼吸作用 從葉綠體的基質(zhì)流向葉綠體的類囊體薄膜
(3)216
(4)h f、h 減少
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容,能夠確定圖甲中四點中光合作用和呼吸作用強度關系;特別注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用總量,與黑暗時間長短無關.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在體內(nèi)的含量都比較少 | B. | 對生命活動都有調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 都是由活細胞產(chǎn)生的 | D. | 都是由專門的內(nèi)分泌腺分泌的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物酶牙膏中含有酶,可以分解細菌預防齲齒 | |
B. | 加酶洗衣粉含固定化酶,去污能力比普通洗衣粉要強 | |
C. | 溶菌酶能夠溶解細菌的細胞壁,具有抗菌消炎的作用 | |
D. | 多酶片含有多種消化酶,在人體消化不良時可以口服 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與④成份上主要區(qū)別是無機鹽含量不同 | |
B. | 毛細淋巴管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是①③④ | |
C. | 體液的成分主要是水,不含蛋白質(zhì) | |
D. | 若②為肝臟細胞,則饑餓時①處的血糖濃度低于⑤處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線ab段平坦,是因為無CO2,不進行暗反應,所以不能生成C6H12O6,這個階段相當于光合作用的光反應階段 | |
B. | bd段,c點有機物生成速率最大,積累的有機物最多 | |
C. | 曲線cd段迅速下降的原因是[H]和ATP不足 | |
D. | 這位科學家設計的這個圖A裝置相當于植物的葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖 | |
B. | 胰島素分泌減少會使細胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用不受影響 | |
C. | 血糖降低后會刺激肝糖原分解補充血糖 | |
D. | 胰島A細胞和胰島B細胞分泌的激素是協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲:1個 乙:2個 | B. | 甲:6個 乙:9個 | ||
C. | 甲:2個 乙:3個 | D. | 甲:4個 乙:2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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