15．如圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程．據(jù)圖判斷正確的是（　�。�
A．ab段表示在有酶催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B．ad段表示在無(wú)催化劑催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C．若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動(dòng)
D．酶的作用在于降低a，與無(wú)機(jī)催化劑相比．酶降低a的作用更顯著

分析 分析題圖可知，ca段表示在無(wú)催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，cb段表示在有酶催化的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，由此可以看出，酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能；與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能更顯著，因此酶具有高效性；酶的活性受溫度、PH等的影響，最適宜條件下酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果最好，酶活性最高．

解答 A、ac段表示在無(wú)催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能；ab段表示在有酶催化條件下，降低的活化能，A錯(cuò)誤；
B、ac段表示在無(wú)催化劑催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能，B錯(cuò)誤；
C、由于酶比無(wú)機(jī)催化劑降低化學(xué)反應(yīng)的活化能更顯著，所以若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向上移動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、酶的作用是降低活化能，酶與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的效果更顯著，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶催化作用的機(jī)理，分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口，對(duì)酶促反應(yīng)機(jī)理的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用標(biāo)有同位素標(biāo)記的H18O2的水來(lái)培養(yǎng)小麥，則18O將先出現(xiàn)在（　　）
A．產(chǎn)物的水B．周圍空氣中
C．空氣中的O2D．光合產(chǎn)物的葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．微生物培養(yǎng)用的培養(yǎng)基一般要采用1.05kg/cm2的高壓，121攝氏度下滅菌15到30分鐘，其主要目的是殺滅培養(yǎng)基中的（　�。�
A．生活著的細(xì)菌B．病毒C．原生動(dòng)物D．細(xì)菌芽孢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．動(dòng)物儲(chǔ)藏能量的主要物質(zhì)是（　�。�
A．糖原、膽固醇B．纖維素、淀粉C．糖原、脂肪D．淀粉、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．新陳代謝是指（　�。�
A．生物體與外界的物質(zhì)交換
B．生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育
C．生物體內(nèi)的物質(zhì)的合成和分解
D．生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖一所示．請(qǐng)據(jù)圖一回答問(wèn)題：

（1）在12～24h期間，呼吸速率逐漸增強(qiáng)，在此期間呼吸作用的主要方式是無(wú)氧呼吸，該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
（2）從第12h到胚根長(zhǎng)出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)減少，主要原因是種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，使有機(jī)物的總量下降．
（3）胚根長(zhǎng)出后，萌發(fā)種子的有氧呼吸速率明顯升高．
（4）種子細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的ATP絕大多數(shù)是在ATP合成酶的催化作用下產(chǎn)生的，ATP合成酶分布在圖二中的[B]線粒體基質(zhì)和[D]線粒體內(nèi)膜上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示，是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．（示例：[8]細(xì)胞核）
（1）植物細(xì)胞具有，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是：[5]葉綠體和[7]液泡．
（2）[1]高爾基體的重要功能之一是與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）[4]線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所；[5]葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用 的場(chǎng)所；從結(jié)構(gòu)上看它們都是具有2層膜的細(xì)胞器．
（4）[10]是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，它叫核糖體，是0層膜的細(xì)胞器．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．以下為觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①辨別細(xì)胞中的DNA和RNA所處的部位．
②嘗試觀察細(xì)胞中的DNA和RNA分布的方法．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：（略）
（3）材料用具：（略）
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用吸管吸一滴清水滴在干凈的載玻片中央，然后用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉下表皮放在水滴中，用解剖針展平，蓋上蓋玻片．
②滴加甲基綠-吡羅紅混合染液，染色5min左右．
③在顯微鏡下分別找?guī)讉�(gè)染色效果好的細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（5）問(wèn)題：
①觀察的結(jié)果是：呈綠色區(qū)域主要分布在細(xì)胞核中，呈紅色區(qū)域主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，說(shuō)明DNA主要存在于細(xì)胞核中，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中．
②如在低倍鏡下觀察到圖1被染色的物質(zhì)，為了觀察清楚，應(yīng)將A向右上方方移至圖示B的位置，同時(shí)可以進(jìn)行放大觀察，具體操作為：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至看清物像，可選用圖2③⑤（填數(shù)字）組合，若此時(shí)視野較暗，可以用大光圈或凹面鏡調(diào)亮視野．
③實(shí)驗(yàn)選材用豬血行嗎？為什么？不能，首先豬屬于哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，不能作為實(shí)驗(yàn)材料；其次，豬血的紅細(xì)胞中本來(lái)具有紅色，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞消耗ATP的量增加
B．由于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
C．為滿足對(duì)能量的需求，肌細(xì)胞中貯存大量ATP
D．ATP水解失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，是RNA的組成單位之一

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