A、藍色 | B、紅色 |
C、無變化 | D、橘黃色 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、無血緣關(guān)系個體之間同一類蛋白質(zhì)分子的氨基酸數(shù)量完全不同 |
B、有血緣關(guān)系個體之間同一類蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類、排序完全相同 |
C、無血緣關(guān)系個體之間同一類蛋白質(zhì)分子的大小、空間結(jié)構(gòu)完全不同 |
D、有血緣關(guān)系個體之間同一類蛋白質(zhì)分子相差很小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解離、漂洗、染色、制片 |
B、漂洗、解離、染色、制片 |
C、解離、染色、漂洗、制片 |
D、漂洗、染色、解離、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 |
B、②過程為減數(shù)分裂 |
C、實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是植物細胞全能性 |
D、④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、128(m-n)-18m |
B、128(n+m)+18n |
C、128(m-n)+18m |
D、128(n+m)-18n |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它能進行獨立的新陳代謝 |
B、它的組成元素中含有碳 |
C、它能通過增殖繁衍后代 |
D、它具有完整的細胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細胞的核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
B、在遺傳信息傳遞過程中,翻譯的方向從b→a |
C、①②③也能在線粒體和葉綠體中進行 |
D、一條mRNA可相繼與多個核糖體結(jié)合,加快了翻譯的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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