分析 生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜組成,生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜之間可以通過(guò)囊泡的形式相互轉(zhuǎn)化,生物膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)分子組成,磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
解答 解:(1)人體內(nèi)細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體通過(guò)出芽的形式形成囊泡,囊泡在不同區(qū)域之間的溝通中具有很重要的作用;在神經(jīng)元中突出小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)發(fā)揮重要作用.
(2)如果胰島B細(xì)胞內(nèi)調(diào)節(jié)囊泡運(yùn)輸?shù)幕虬l(fā)生了基因突變,細(xì)胞內(nèi)的囊泡運(yùn)輸不能正常進(jìn)行,胰島素的分泌量減少,細(xì)胞不能正常攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,人體肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用將減少.
(3)分析題圖可知,囊泡準(zhǔn)確送貨需要通過(guò)信息傳遞作用完成,細(xì)胞膜上在信息傳遞作用過(guò)程中起重要作用的物質(zhì)是信息分子的受體,本質(zhì)是蛋白質(zhì);囊泡發(fā)貨的過(guò)程依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn).
(4)通過(guò)人工囊泡與細(xì)胞膜的融合,將藥物送入細(xì)胞.這種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞前蹋?br />故答案為:
(1)高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 突觸小泡
(2)減少
(3)蛋白質(zhì) 一定的流動(dòng)性
(4)胞吞
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成,細(xì)胞膜的組成成分和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),突觸的結(jié)構(gòu)和功能,本題重點(diǎn)考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組號(hào) | 步驟一:在等滲溶液中進(jìn)行的處理 | 步驟二:在低滲溶液中測(cè)定卵母細(xì)胞的水通透速率(cm/s×10-4) |
Ⅰ | 向卵母細(xì)胞注入微量水(對(duì)照) | 27.9 |
Ⅱ | 向卵母細(xì)胞注入某種RNA以指導(dǎo)合成蛋白A | 210.0 |
Ⅲ | 將部分Ⅱ組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中 | 80.7 |
Ⅳ | 將部分Ⅲ組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中 | 188.0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的脫水縮合 | B. | RNA的合成 | ||
C. | 二氧化碳的固定 | D. | 丙酮酸的氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | A瓶 | B瓶 | C瓶 |
1 | a液? | 缺鐵完全培養(yǎng)液 | c液? |
2 | 取長(zhǎng)勢(shì)相同的同種小麥幼苗等量分為三組,并分別放入A、B、C三個(gè)廣口瓶中. | ||
3 | 相同且適宜條件下培養(yǎng) | ||
4 | 變黃 | 變黃 | 綠色 |
5 | ? | ? | 不做任何處理 |
6 | ? | 黃色 | 綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與血漿中的強(qiáng)堿中和 | |
B. | 形成Na2CO3排出體外 | |
C. | H2CO3/NaHCO3等緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用 | |
D. | 很快排出體內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多
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