一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（　�。�
A、生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境
B、垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)
D、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）
1、組成成分：（1）非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境）；（2）生產(chǎn)者；（3）消費(fèi)者；（4）分解者．
2、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
（1）食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．
（2）食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，只要考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要注意的是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
B、基因型相同的生物，表現(xiàn)型一定相同
C、兩個(gè)純合子雜交產(chǎn)生的后代為雜合子
D、純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中CD段形成的原因是
 
．
（2）圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的DE段．
（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有
 
條染色單體，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)既證明了DNA是遺傳物質(zhì)，也證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)（　�。�
A、格里菲思實(shí)驗(yàn)
B、艾弗里實(shí)驗(yàn)
C、赫爾希、蔡斯實(shí)驗(yàn)
D、煙草花葉病毒侵染煙草實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物技術(shù)并不是各自獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，下圖表示利用乳腺反應(yīng)器生產(chǎn)某種動(dòng)物蛋白的流程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生產(chǎn)流程中應(yīng)用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
、
 
（寫出其中兩種）．
（2）圖中A、B分別表示：
 
、
 
．
（3）為提高培育成功率，進(jìn)行②過(guò)程之前，對(duì)早期胚胎的處理是取其部分細(xì)胞用
 
目的基因探針進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)受體動(dòng)物的處理是用
 
進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（4）體外受精前，要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理，其方法有培養(yǎng)法和
 
法．對(duì)采集的卵母細(xì)胞要在體外培養(yǎng)至期，才能與獲能的精子受精．
（5）為獲得較多的遺傳同質(zhì)早期胚胎，可采用的方法是進(jìn)行
 
．
（6）蛋白質(zhì)工程中，要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過(guò)基因修飾或基因合成來(lái)完成，而不直接改造蛋白質(zhì)，原因是
 
．
（7）人們食用這樣的蛋白質(zhì)安全嗎？
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同染色體．在減數(shù)分裂過(guò)程中，該對(duì)同染色體發(fā)生了交叉互換，結(jié)果形成了圖乙①～④所示的四個(gè)精細(xì)胞．這四個(gè)精細(xì)胞中，自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
A、①與②B、①與③
C、②與③D、②與④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)單倍體的敘述，正確的是（　　）
A、單倍體植株中含有一個(gè)染色體組
B、普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體
C、普通水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株，其稻穗和米粒都變小
D、單倍體植株的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中均能讓某些大分子物質(zhì)直接通過(guò)的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、細(xì)胞壁和核孔
C、高爾基體和核糖體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，a～e表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、催化反應(yīng)③和④的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、圖中物質(zhì)c為[H]，它只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
C、圖中①②過(guò)程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為ATP
D、①④③過(guò)程為有氧呼吸的三個(gè)階段，其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸和O2

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