下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為（ ）

A．甲：AaBb 乙：AAaBbb

B．甲：AaaaBBbb 乙：AaBB

C．甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb

D．甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進(jìn)行了如下實驗．回答相關(guān)問題：
[實驗?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
[實驗原理]略．
[實驗材料]科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）等
[實驗步驟]
（1）取四支試管，分別編號．
（2）在下表各列的字母位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量（mL），并按表內(nèi)要求完成操作．
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）在上述四支試管冷卻后滴入碘液．
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
[實驗結(jié)果]（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
請回答下列問題：
（1）填寫表中的數(shù)值：A為2.3，C的顏色深淺程度為+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是不同來源的淀粉酶，無關(guān)變量有各組間pH、、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少寫出2種）．
（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物．若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是試管2．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實驗結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同．你認(rèn)為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是決定這3種酶的DNA（基因）不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．穩(wěn)態(tài)是指細(xì)胞的各項生命活動能穩(wěn)定進(jìn)行
B．活細(xì)胞適應(yīng)各種環(huán)境因素的變動
C．細(xì)胞外液的各項理化性質(zhì)穩(wěn)定不變
D．內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定依靠神經(jīng)系統(tǒng)、體液和免疫的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．顏色變化常作為觀察生物實驗結(jié)果的一項重要指標(biāo)．下面是一些學(xué)生在實驗中遇到的問題，其中錯誤的操作是（　　）
①檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時，應(yīng)先加雙縮脲試劑A液，再滴加雙縮脲試劑B液，蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色     
②用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，可滴l～2滴50%鹽酸洗去浮色   
③利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將人口腔上皮細(xì)胞染色，可清楚的觀察到DNA被染成綠色    
④將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞浸潤在混有紅墨水的蔗糖溶液中，可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
A．③④B．①②C．②③D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生理過程中需ATP提供能量的是（　�。�
A．靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞K+外流B．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
C．淀粉酶催化淀粉水解的過程D．葉肉細(xì)胞合成的蔗糖運輸?shù)焦麑?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．請根據(jù)圖分析回答：

（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素．
（2）若⑤表示體液免疫過程中產(chǎn)生的作用于B細(xì)胞的免疫活性物質(zhì)，則⑤表示淋巴因子．在細(xì)胞免疫過程中能使被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是效應(yīng)T細(xì)胞．
（3）若⑤表示體液免疫過程中產(chǎn)生的抗體，它們在機體中的作用是與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合．
（4）寒冷環(huán)境中的即時反應(yīng)之一是引起“骨骼肌不自主戰(zhàn)栗”，請運用所學(xué)知識寫出該過程的反射�。汉浯碳ぁ溆X感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼�。�
（5）吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌是因為溶酶體含有多種水解酶，溶酶體釋放水解酶將細(xì)菌分解，該過程屬于非特異性免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
B．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)真核生物
C．由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做原核生物，如細(xì)菌和真菌
D．真核細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)說法，正確的是（　�。�
A．沒有線粒體，一定不能進(jìn)行有氧呼吸
B．沒有葉綠體，也可能進(jìn)行光合作用
C．生物體內(nèi)所有的膜性結(jié)構(gòu)都屬于生物膜系統(tǒng)
D．物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接兄鲃舆\輸、被動運輸、胞吞等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，也稱為細(xì)胞編程性死亡，其大致過程如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．與凋亡相關(guān)的基因是機體固有的，在個體生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
B．細(xì)胞凋亡過程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)
C．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)
D．圖示該過程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中

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