2.下面是某個(gè)耳聾遺傳的家族系譜圖.致病基因位于常染色體上,等位基因用D、d表示.回答下列問(wèn)題:

(1)耳聾遺傳病是隱性遺傳。ㄌ睢帮@性”或“隱性”).
(2)Ⅰ1的基因型為Dd;Ⅱ2的基因型為dd;Ⅱ3的基因型為Dd.
(3)理論上計(jì)算,Ⅱ2與Ⅱ3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為$\frac{1}{2}$.
(4)Ⅱ1與一耳聾男性婚配,生育出正常男孩的概率是$\frac{1}{3}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為耳聾遺傳的家族系譜圖,Ⅱ2患病,其父母正常,即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明該病為隱性遺傳病,題干信息顯示致病基因位于常染色體上,則該病是常染色體隱性遺傳病.

解答 解:(1)父母正常而子女患病,說(shuō)明耳聾是隱性遺傳。
(2)Ⅱ2患病為dd,其父母都正常為Dd,所以Ⅰ1的基因型為Dd;Ⅱ3有患病的兒女,所以其基因型為Dd.
(3)Ⅱ2(dd)與Ⅱ3(Dd)的子女中耳聾患者(dd)的概率應(yīng)為$\frac{1}{2}$.
(4)Ⅱ1的基因型為DD或Dd,與一耳聾男性(dd)婚配,生育出正常男孩的概率是(1-$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)隱性
(2)Dd  dd   Dd         
(3)$\frac{1}{2}$
(4)$\frac{1}{3}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的應(yīng)用和人類(lèi)遺傳病的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是

A.在光照充足,條件適宜的情況下,a強(qiáng)于b,c強(qiáng)于d

B.有ATP產(chǎn)生的過(guò)程是b、c、d三個(gè)過(guò)程

C.在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程是a、c、d三個(gè)過(guò)程

D.人體細(xì)胞內(nèi)具有的過(guò)程是b、d兩個(gè)過(guò)程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,野生黑芥具有黑腐病的抗性基因.用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化,并喪失再生能力.再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合,以獲得抗黑腐病雜種植株.流程如下圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①所需的酶是纖維素酶和果膠酶.
(2)過(guò)程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志.
(3)原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓,其作用是保持原生質(zhì)體完整性.原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)細(xì)胞壁再生,進(jìn)而分裂和脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成再生植株.
(4)若分析再生植株的染色體變異類(lèi)型,應(yīng)剪取再生植株和雙親(或花椰菜和黑芥)植株的根尖,通過(guò)解離、漂洗、染色和制片等過(guò)程制成裝片,然后在顯微鏡下觀察比較染色體的形態(tài)和數(shù)目.
(5)對(duì)雜種植株進(jìn)行黑腐病菌接種實(shí)驗(yàn),可篩選出具有高抗性的雜種植株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.下面圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂圖象與圖解,其中字母表示時(shí)間點(diǎn),O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖1所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖2中的DE時(shí)期(填字母)
(2)圖中B→C時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為2:1:2,這種比例將持續(xù)到圖2的D點(diǎn)才可能開(kāi)始變化.
(3)觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期位于圖2中的具體時(shí)段是CD,請(qǐng)?jiān)趫D3的虛線方框內(nèi)畫(huà)出該時(shí)期植物細(xì)胞(正常體細(xì)胞染色體數(shù)目為4條)有絲分裂模式圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.基因治療就是把缺陷基因誘變成正常基因
B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C.一種基因探針能檢測(cè)水體中的各種病毒
D.把轉(zhuǎn)基因成功的淋巴細(xì)胞重新輸入體內(nèi),實(shí)現(xiàn)治療目的,稱(chēng)為體內(nèi)基因治療

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)用“促進(jìn)”或“抑制”表示圖中A、B、C、D四處的作用性質(zhì).
A.促進(jìn)B.促進(jìn)C.抑制D.抑制
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺受下丘腦分泌的促甲狀腺激素和[E]促甲狀腺激素的調(diào)節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加.
(3)下丘腦和垂體的活動(dòng),又受血液中甲狀腺激素含量多少的調(diào)節(jié)和控制.
(4)幼年時(shí)期,甲狀腺激素分泌過(guò)少,人會(huì)患呆小癥.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示人體在不同距離的跑步過(guò)程中,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸供能的百分比(假設(shè)能量全部來(lái)自糖類(lèi)的分解).相關(guān)的正確說(shuō)法是( 。
A.100米跑時(shí),所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生
B.跑步距離越短,有氧呼吸供能所占比例越大
C.跑步距離越長(zhǎng),無(wú)氧呼吸供能所占比例越大
D.1 500米跑時(shí),兩種呼吸方式消耗的葡萄糖的量不相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)促進(jìn)根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次是10-10M、10-6M.
(2)當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度為10-5.5M時(shí),對(duì)芽的生理作用是既不促進(jìn)也不抑制,對(duì)莖的生理作用是促進(jìn)生長(zhǎng).
(3)曲線AB表示一定范圍內(nèi),隨生長(zhǎng)素濃度的升高對(duì)根的促進(jìn)作用增強(qiáng).
(4)從三條曲線可以看出,對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感的是莖.
(5)若要解除頂端優(yōu)勢(shì),應(yīng)確保側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度低于10-5.5M.
(6)我市一偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾位農(nóng)民,第一次合伙做水果生意.他們一次購(gòu)買(mǎi)了20噸蘋(píng)果和20噸香蕉,放在同一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中保存,準(zhǔn)備批發(fā)和零售.請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí),分析他們的做法是否妥當(dāng)?不妥為什么?成熟的蘋(píng)果釋放乙烯催熟香蕉不利保存.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.以下關(guān)于花藥接種和培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.花藥開(kāi)裂形成幼小植株后才給予光照
B.花藥培養(yǎng)至開(kāi)裂后,將長(zhǎng)出的愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上
C.花藥培養(yǎng)至開(kāi)裂后,將釋放出的胚狀體整體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)
D.對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步鑒定和篩選

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案