下列關(guān)于運(yùn)載體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與目的基因結(jié)合后，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)重組DNA分子
B、對(duì)某種限制酶而言，最好只有一個(gè)切點(diǎn)，但還要有其他多種限制酶的切點(diǎn)
C、目前常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒
D、具有某些標(biāo)記基因，便于對(duì)其進(jìn)行切割
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：關(guān)于運(yùn)載體，考生可以從以下幾方面把握：
（1）常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒（質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子）、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
（2）作為運(yùn)載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點(diǎn)； ②要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；④是安全的，對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來(lái)．
（3）天然的質(zhì)粒不能直接作為載體，基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過(guò)人工改造的．
解答： 解：A、運(yùn)載體與目的基因結(jié)合后，就會(huì)形成一個(gè)重組DNA分子，A正確；
B、運(yùn)載體中，對(duì)某種限制酶而言，最好只有一個(gè)切點(diǎn)，但還要有其他多種限制酶的切點(diǎn)，便于與目的基因定向連接，B正確；
C、目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒，C正確；
D、運(yùn)載體上要具有某些標(biāo)記基因，便于篩選重組子，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查運(yùn)載體的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程常用的運(yùn)載體種類，掌握基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程及作為基因工程運(yùn)載體需要具備的條件，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面的抗原可引起免疫排斥反應(yīng)．如圖為科學(xué)家將小型豬器官表面抗原基因（Anti）“反向處理”，并人工合成reAnti基因，轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞，培育成轉(zhuǎn)基因克隆豬的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）Anti基因的表達(dá)產(chǎn)物定位在
 
上，可被
 
識(shí)別，引起免疫反應(yīng)．
（2）若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因克隆豬的同一細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接
 
．
（3）Anti基因的mRNA為…AUCGCCCG…-OH．將Anti基因“反向處理”后，人工合成的reAnti基因的模板鏈…ATCGCCCG…-OH，分析可知，Anti基因與reAnti基因的mRNA可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)形成
 
，從而抑制了Anti基因表達(dá)的
 
過(guò)程．
（4）培養(yǎng)豬胎兒成纖維細(xì)胞，要將培養(yǎng)瓶置于含
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．
（5）過(guò)程③表示通過(guò)顯微操作法吸出卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核，此時(shí)的卵母細(xì)胞處于減數(shù)分裂的
 
時(shí)期．微型吸管除了將細(xì)胞核吸出外，往往還要將
 
一并吸出．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)基因工程、蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、基因芯片可以快速高效地治療遺傳疾病
B、轉(zhuǎn)基因“工程菌”指的是導(dǎo)入了外源基因且能高效表達(dá)的細(xì)菌細(xì)胞株系
C、通過(guò)蛋白質(zhì)工程得來(lái)的耐儲(chǔ)存干擾素，其所有生理功能與天然干擾素并無(wú)不同
D、用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物蛋白，需將目的基因與乳腺蛋白基因相關(guān)調(diào)控組件重組在一起

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、若僅考慮一對(duì)等位基因，在一個(gè)生物群體中，有4種不同的交配類型
B、F2的表現(xiàn)型比為3：1的結(jié)果最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
C、自交是鑒別和保留純合的抗銹病（顯性）小麥最簡(jiǎn)便易行的方法
D、通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中，②過(guò)程常用的方法是
 
，采用
 
技術(shù)可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛．
（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛可通過(guò)乳腺細(xì)胞分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有
 
．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（4）在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中，④過(guò)程常采用的方法是
 
；⑤過(guò)程采用的技術(shù)是
 
；在分子水平上可采用
 
方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá)．
（5）下面是獲取目的基因的幾種方法，其中需要模板的是
 
．
①?gòu)幕蚪M文庫(kù)中獲取目的基因   ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
③構(gòu)建cDNA文庫(kù)                ④通過(guò)DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
A．①②B．②③C．①③D．①④
（6）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生
 
，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、基因治療是將健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，將目的基因?qū)氲酱竽c桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
C、在基因工程的操作過(guò)程中，提取目的基因和剪切質(zhì)粒可以用不同的限制酶
D、人們已經(jīng)可以利用各種核酸限制性內(nèi)切酶與DNA連接酶，進(jìn)行任意的基因改造，創(chuàng)造出各種新的優(yōu)良品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、DNA連接酶能使兩個(gè)不同脫氧核苷酸以磷酸二酯鍵連接
B、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、兩種不同的DNA限制酶可能切割開(kāi)同一段核苷酸序列，并產(chǎn)生相同的黏性末端
D、胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

歸類是按照一定的特征將事物進(jìn)行分類的方法，下列有關(guān)細(xì)胞的幾種結(jié)構(gòu)的歸類中，明顯錯(cuò)誤的是（　�。�
①線粒體　②葉綠體�、酆颂求w�、苤行捏w�、萑旧w⑥高爾基體．
A、①②⑥與③④⑤
B、①②⑤與③④⑥
C、①②③④⑥與⑤
D、①②③④⑤與⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析一生物組織，發(fā)現(xiàn)其中含有蛋白質(zhì)，核酸，葡萄糖，磷脂，水，無(wú)機(jī)鹽，纖維素等物質(zhì)，此組織最可能來(lái)自（　�。�
A、蜻蜓B、草履蟲(chóng)C、黃瓜D、病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案