歸類是按照一定的特征將事物進行分類的方法，下列有關(guān)細胞的幾種結(jié)構(gòu)的歸類中，明顯錯誤的是（　　）
①線粒體�、谌~綠體　③核糖體�、苤行捏w　⑤染色體⑥高爾基體．
A、①②⑥與③④⑤
B、①②⑤與③④⑥
C、①②③④⑥與⑤
D、①②③④⑤與⑥
考點：細胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：根據(jù)選項分析，A選項為是否含有膜結(jié)構(gòu)，B選項為是否含有遺傳物質(zhì)，C選項為是否屬于細胞器．
解答： 解：A、①線粒體、②葉綠體和⑥高爾基體都含有膜結(jié)構(gòu)，③核糖體、④中心體和⑤染色體沒有膜結(jié)構(gòu)，A正確；
B、①線粒體、②葉綠體和⑤染色體都含有DNA，③核糖體、④中心體和⑥高爾基體都沒有DNA，B正確；
C、①線粒體、②葉綠體、③核糖體、④中心體和⑥高爾基體都為細胞器，而⑤染色體不屬于細胞器，C正確；
D、①②③④⑤沒有共同點，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查細胞結(jié)構(gòu)的分類，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達．但在進行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因．根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達載體過程中，應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒，用限制酶
 
酶切割目的基因．
（2）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，原因是
 
．人體與細菌共用一套密碼子，因此人的生長激素基因能在細菌體內(nèi)成功表達．請寫出目的基因在細菌中表達的過程
 
．
（3）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長的，說明已導(dǎo)入了
 
，反之則沒有導(dǎo)入．
（4）若是培育轉(zhuǎn)基因植物，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于運載體的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、與目的基因結(jié)合后，實質(zhì)上就是一個重組DNA分子
B、對某種限制酶而言，最好只有一個切點，但還要有其他多種限制酶的切點
C、目前常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒
D、具有某些標記基因，便于對其進行切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溫室大棚內(nèi)光照強度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強度的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無機鹽均處于適宜的條件下）．請據(jù)圖分析，下列說法中不正確的是（　�。�
A、當X＞Q時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率
B、N點和Q點植物的光合作用強度相等
C、在N和Q點時分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理，Q點所取的葉片顯色較深
D、當X=P時，葉肉細胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是番茄根細胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說法錯誤的是（　　）
A、圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶不同
B、A→B段，ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要原因
C、在B點以后，限制番茄根細胞對K+吸收速率增加的原因是根細胞膜表面載體的種類和數(shù)量
D、氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)镸1形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)酶和ATP的正確敘述是（　�。�
A、基因表達過程需要酶參與但不消耗ATP
B、酶的催化效率總是高于無機催化劑
C、溫度會影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家．將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個“融合基因”，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi)，表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光．下列關(guān)于該過程的敘述，正確的是（　　）
A、可以采用兩種或兩種以上的限制性內(nèi)切酶分別同時切割運載體和含目的基因的DNA
B、構(gòu)建的基因表達載體可以讓目的基因進入受體細胞而不被受體細胞內(nèi)核酸酶降解
C、導(dǎo)入受體細胞內(nèi)的“融合基因”可視為一個獨立的遺傳單位
D、利用該技術(shù)可以追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

能體現(xiàn)細胞膜結(jié)構(gòu)特點的實例是（　　）
①胞吞、胞吐    ②主動運輸    ③人、鼠細胞融合   ④質(zhì)壁分離及復(fù)原．
A、①②③④B、只有①③
C、只有②④D、只有①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

能量沿食物鏈各營養(yǎng)級流動時，逐級遞減的主要原因是（　�。�
A、各級生物呼吸耗能
B、各級生物生長發(fā)育耗能
C、尸體、落葉被分解者利用
D、有些食物殘渣浪費了

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