分析一生物組織，發(fā)現(xiàn)其中含有蛋白質(zhì)，核酸，葡萄糖，磷脂，水，無機鹽，纖維素等物質(zhì)，此組織最可能來自（　�。�
A、蜻蜓B、草履蟲C、黃瓜D、病毒
考點：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：由題意知，該生物組織中，含有纖維素，纖維素是植物細胞壁的組成成分，因此該生物組織最可能來自植物．
解答： 解：A、蜻蜓是動物，不含有纖維素，A錯誤；
B、草履蟲是動物，不含有纖維素，B錯誤；
C、黃瓜是植物含有纖維素，因此該生物組織可能來自黃瓜，C正確；
D、病毒不含有纖維素，D錯誤．
故選：C．
點評：對于糖類的分類和分布的理解和識記是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于運載體的敘述中，錯誤的是（　　）
A、與目的基因結(jié)合后，實質(zhì)上就是一個重組DNA分子
B、對某種限制酶而言，最好只有一個切點，但還要有其他多種限制酶的切點
C、目前常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒
D、具有某些標記基因，便于對其進行切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家．將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個“融合基因”，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi)，表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光．下列關(guān)于該過程的敘述，正確的是（　　）
A、可以采用兩種或兩種以上的限制性內(nèi)切酶分別同時切割運載體和含目的基因的DNA
B、構(gòu)建的基因表達載體可以讓目的基因進入受體細胞而不被受體細胞內(nèi)核酸酶降解
C、導(dǎo)入受體細胞內(nèi)的“融合基因”可視為一個獨立的遺傳單位
D、利用該技術(shù)可以追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

能體現(xiàn)細胞膜結(jié)構(gòu)特點的實例是（　　）
①胞吞、胞吐    ②主動運輸    ③人、鼠細胞融合   ④質(zhì)壁分離及復(fù)原．
A、①②③④B、只有①③
C、只有②④D、只有①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有從生物體內(nèi)提取出的五種有機物A、B、C、D、E，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．已知B物質(zhì)可控制C物質(zhì)的合成；B物質(zhì)的基本單位中，含有某些種類的A物質(zhì)；A物質(zhì)在代謝中產(chǎn)生的某些中間產(chǎn)物--丙酮酸，可以轉(zhuǎn)化為C物質(zhì)的基本單位；體內(nèi)過多的A、C物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為D物質(zhì)．請分析回答：
（1）指出物質(zhì)名稱：A
 
；C
 
；D
 
；
（2）組成B物質(zhì)和E物質(zhì)的基本單位共有
 
種，兩者在組成成分上的差異是
 
．
（3）列舉兩種對生命活動具有調(diào)節(jié)作用的C物質(zhì)：①
 
；②
 
．
（4）相同質(zhì)量的A、C、D物質(zhì)完全氧化分解，釋放能量最多的是
 
物質(zhì)，消耗氧氣最多的是
 
物質(zhì)．但
 
物質(zhì)是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)，
 
物質(zhì)是細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)．（用圖中字母表示）
（5）染色體主要由
 
（用圖中字母表示）物質(zhì)構(gòu)成，在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，染色體可以用
 
染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

楊樹葉肉細胞中的核酸，含有的堿基和核苷酸的種類分別是（　�。�
A、1種、2種
B、8種、8種
C、4種、4種
D、5種、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗．實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù)．請回答與此實驗相關(guān)的問題．
（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是水和
 
．
（2）對培養(yǎng)基進行滅菌，應(yīng)該采用的方法是
 
．通過對細菌進行恒溫培養(yǎng)可以盡快觀察到實驗結(jié)果，觀察的指標為平板上菌落的
 
．一般說來，菌落總數(shù)越多，差異越大，湖水遭受細菌污染的程度越
 
．
（3）若培養(yǎng)基用來鑒定菌種，應(yīng)該使用
 
（固體/液體）培養(yǎng)基，應(yīng)該增加的成分是
 
．若要檢測大腸桿菌的存在，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入
 
．這種培養(yǎng)基被稱為
 
．如果要培養(yǎng)的是酵母菌，則應(yīng)該用
 
培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能量沿食物鏈各營養(yǎng)級流動時，逐級遞減的主要原因是（　�。�
A、各級生物呼吸耗能
B、各級生物生長發(fā)育耗能
C、尸體、落葉被分解者利用
D、有些食物殘渣浪費了

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是（　　）
A、只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種
B、都可以用于微生物的計數(shù)
C、接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落
D、接種用具都需進行嚴格滅菌

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