關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、若僅考慮一對(duì)等位基因，在一個(gè)生物群體中，有4種不同的交配類(lèi)型
B、F2的表現(xiàn)型比為3：1的結(jié)果最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
C、自交是鑒別和保留純合的抗銹�。@性）小麥最簡(jiǎn)便易行的方法
D、通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：若僅考慮一對(duì)等位基因，在一個(gè)生物群體中，應(yīng)該有顯性純合子、隱性純合子和雜合子三種基因型；F1產(chǎn)生配子比為1：1的結(jié)果最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)；對(duì)植物的鑒定與留種，應(yīng)首先考慮自交；測(cè)交只能推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)．
解答： 解：A：若僅考慮一對(duì)等位基因，在一個(gè)生物群體中，應(yīng)該有顯性純合子、隱性純合子和雜合子三種基因型，它們之間兩兩隨機(jī)結(jié)合的交配類(lèi)型有3種，自交類(lèi)型有3種，所以交配類(lèi)型共6種，A錯(cuò)誤；　
B：F1產(chǎn)生配子比為1：1的結(jié)果最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C：對(duì)植物來(lái)說(shuō)，如果自交能達(dá)到目的，則自交是鑒別和留種最簡(jiǎn)便易行的方法，C正確；　
D：通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查分離定律的應(yīng)用，各選項(xiàng)均具有較大的迷惑性，應(yīng)仔細(xì)分析鑒別對(duì)錯(cuò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表關(guān)于基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，正確的組合是（　�。�
 供體剪刀針線(xiàn)運(yùn)載體受體
A質(zhì)粒限制性?xún)?nèi)切酶DNA連接酶提供目的基因的生物大腸桿菌等
B提供目的基因的生物DNA連接酶限制性?xún)?nèi)切酶質(zhì)粒大腸桿菌等
C提供目的基因的生物限制性?xún)?nèi)切酶DNA連接酶質(zhì)粒大腸桿菌等
D大腸桿菌等DNA連接酶限制性?xún)?nèi)切酶提供目的基因的生物質(zhì)粒
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示的是采取
 
的方法來(lái)獲取目的基因．根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒，用限制酶
 
酶切割目的基因．
（2）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是
 
．人體與細(xì)菌共用一套密碼子，因此人的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)．請(qǐng)寫(xiě)出目的基因在細(xì)菌中表達(dá)的過(guò)程
 
．
（3）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的，說(shuō)明已導(dǎo)入了
 
，反之則沒(méi)有導(dǎo)入．
（4）若是培育轉(zhuǎn)基因植物，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在豚鼠中，黑色皮毛對(duì)白色皮毛為顯性．如果一對(duì)雜合的黑毛豚鼠交配，一胎產(chǎn)下4仔，此4仔的表現(xiàn)型可能是（　�。�
①全都黑色   ②3黑1白  ③2黑2白  ④1黑3白   ⑤全部白色．
A、②B、②④
C、②③④D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制酶的活性受溫度的影響
C、限制酶能識(shí)別和切割RNA
D、限制酶可以從原核生物中提取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是用新鮮的洋蔥表皮進(jìn)行的一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表分析回答下面的問(wèn)題．
組  別處    理結(jié)    果
A①材料置到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中②質(zhì)壁分離復(fù)原
B③材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
C⑤材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%的尿素溶液中 ⑤開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后漸漸復(fù)原
D⑥材料放入1000C開(kāi)水中3min取出，重復(fù)
A組實(shí)驗(yàn)		⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）洋蔥表皮細(xì)胞在A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）A組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明
 
．
（3）C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因是
 
．
（4）D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于運(yùn)載體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與目的基因結(jié)合后，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)重組DNA分子
B、對(duì)某種限制酶而言，最好只有一個(gè)切點(diǎn)，但還要有其他多種限制酶的切點(diǎn)
C、目前常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒
D、具有某些標(biāo)記基因，便于對(duì)其進(jìn)行切割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示溫室大棚內(nèi)光照強(qiáng)度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均處于適宜的條件下）．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A、當(dāng)X＞Q時(shí)，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率
B、N點(diǎn)和Q點(diǎn)植物的光合作用強(qiáng)度相等
C、在N和Q點(diǎn)時(shí)分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理，Q點(diǎn)所取的葉片顯色較深
D、當(dāng)X=P時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線(xiàn)粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)例是（　�。�
①胞吞、胞吐    ②主動(dòng)運(yùn)輸    ③人、鼠細(xì)胞融合   ④質(zhì)壁分離及復(fù)原．
A、①②③④B、只有①③
C、只有②④D、只有①②③

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