將3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外，如下，其中①②分別是（　�。�
核糖體→①→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外．
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  線粒體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  高爾基體
C、高爾基體  中心體
D、高爾基體  線粒體
考點：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：由題意可知，物質(zhì)X為分泌蛋白，分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程是：最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體，高爾基體對其進(jìn)行進(jìn)一步加工，然后形成囊泡分泌到細(xì)胞外，整個過程需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、線粒體只是為分泌蛋白的合成和運(yùn)輸間接提供能量，A錯誤；
B、分泌蛋白是在核糖體中合成，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，形成成熟的蛋白質(zhì)后分泌到細(xì)胞外，B正確；
C、中心體與動物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，與分泌蛋白無關(guān)，C錯誤；
D、線粒體只是為分泌蛋白的合成和運(yùn)輸間接提供能量，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查分泌蛋白的合成和分泌及分泌蛋白的種類，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中堿基對位于外側(cè)
B、孟德爾提出遺傳因子并證實其在親子代之間的傳遞規(guī)律
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗說明有些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某哺乳動物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n，若該動物睪丸中m個精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成精細(xì)胞，則這些精細(xì)胞基因型種類最多為（　�。�
A、2n
B、4n
C、4m
D、4m

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程中所釋放出來的熱量；
②人的體溫是指通過直腸所測得的溫度；
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布在皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中；
④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中時，皮膚的血管舒張，立毛肌收縮；
⑤人體體溫感覺中樞在下丘腦；
⑥人體體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成的．
A、②④⑥B、①③
C、①③⑤D、②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述正確的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維未接受刺激時無電荷分布
B、興奮部位的局部電流在膜內(nèi)是由興奮部位流向未興奮部位
C、興奮從一個神經(jīng)元的樹突傳至另一個神經(jīng)元的軸突
D、興奮可在兩個神經(jīng)元之間雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)水的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、骨骼肌細(xì)胞中含量最高的化合物是水
B、水參與許多生化反應(yīng)過程
C、核酸的合成過程中有水生成
D、癌細(xì)胞中自由水/結(jié)合水下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥表皮細(xì)胞含有的核苷酸中，含有A，T，G的共有（　�。�
A、6種B、5種C、4種D、3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

最近媒體曝光的毒膠囊事件中，問題膠囊鉻超標(biāo)，最高超標(biāo)90倍，工業(yè)明膠中的六價鉻是一種毒性很大的重金屬，容易進(jìn)入人體細(xì)胞，對肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷，有資料稱，給實驗小鼠飼喂重鉻酸鉀（含六價鉻）0.1～0.5μg/kg可使培養(yǎng)的鼠胚胎細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變，從而引起新生個體產(chǎn)生變異．為探究重鉻酸鉀攝入量的多少對實驗小鼠胚胎產(chǎn)生的危害程度，研究人員進(jìn)行了如下實驗．
（一）實驗材料
重鉻酸鉀晶體，生理狀況和年齡相同的實驗用雌雄小白鼠若干只，小白鼠飼料，鼠籠10只．
（二）實驗步驟
（1）分組：將實驗小鼠平均分成
 
組，并置于事前編號的籠中飼養(yǎng)，各個籠中放同樣數(shù)量的雌雄鼠．
（2）飼料的配置：飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀
 
μg，
以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料．
（3）用（2）組配置的飼料連續(xù)飼喂小白鼠三周后提供不加重鉻酸鉀的飼料飼喂小白鼠，每個鼠舍中保持通風(fēng)和適宜溫度，相同的給水量．
（4）實驗結(jié)果：對各個鼠籠中產(chǎn)生的鼠仔取相同部位分生組織細(xì)胞檢查
 
是否發(fā)生變化，將結(jié)果填寫入相關(guān)的記錄表中．
（三）討論與分析
（5）第（4）組分生組織細(xì)胞檢查前要染色用的染色劑是
 

（6）本實驗中無關(guān)變量為
 
（至少寫出2項）
（7）請設(shè)計本實驗的記錄表：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示是根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇a和b區(qū)細(xì)胞
B、觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞和c區(qū)細(xì)胞
C、②過程的進(jìn)行需要線粒體提供能量
D、③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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