6.回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題:
(1)X細(xì)胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(2)在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體的內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài).在寒冷環(huán)境中,分泌增加的激素是甲狀腺激素和腎上腺素.
(3)若X為下丘腦細(xì)胞,人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,圖中X細(xì)胞產(chǎn)生的活性物質(zhì)是抗利尿激素.
(4)突觸小泡通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐,從突觸前膜釋放與X細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,從而使其生理活動(dòng)發(fā)生變化.
(5)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是激素、遞質(zhì)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn);二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.

分析 根據(jù)圖分析,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),在此過程中信息分子神經(jīng)遞質(zhì)、激素和淋巴因子的等參與動(dòng)物細(xì)胞間的信息交流.

解答 解:(1)受體的本質(zhì)是糖蛋白.
(2)在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平,提高產(chǎn)熱量,維持體溫的相對恒定.
(3)人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,細(xì)胞外液的滲透壓升高,則下丘腦產(chǎn)生抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放,釋放方式是胞吐.
(5)動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流,可以是間接交流,也可以是直接交流.間接交流的途徑是:細(xì)胞分泌激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn).直接交流的途徑是:通過細(xì)胞間的接觸來實(shí)現(xiàn)信息交流.如:精子和卵細(xì)胞接觸,通過細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別,完成受精作用.
故答案為:
(1)糖蛋白 
(2)甲狀腺激素和腎上腺素  
(3)抗利尿激素   
(4)胞吐   
(5)體液

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、細(xì)胞間的信息傳遞等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•嘉定區(qū)一模)為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論,需要先利用瓊脂塊收集生長素,之后再測定其含量.假定在單側(cè)光照下生長素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān),下列收集生長素的方法(如圖所示)中,正確的是( )

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•惠州期末)識(shí)圖作答:要求在[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字,橫線填寫相應(yīng)的文字.

(1)圖乙是 細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.理由是:有 等結(jié)構(gòu)(填圖中相應(yīng)數(shù)字).

(2)圖甲中為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的“動(dòng)力車間”為[ ] ,圖甲中的2是 合成場所.

(3)在西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[ ]

(4)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,但有藻藍(lán)素和 ,因此也能進(jìn)行光合作用.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)不含有生物膜的細(xì)胞器是( )

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.核糖體 C.葉綠體 D.線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.圖中甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素,請據(jù)圖分析回答:

(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),圖中激素A甲狀腺激素在血液中的含量明顯升高,同時(shí)激素D腎上腺素分泌也增多,并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗.引起骨骼肌戰(zhàn)栗的反射弧為:皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→→傳出神經(jīng)→骨骼。
(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),丁可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)作用使其分泌的胰高血糖素(填激素名稱)增多;同時(shí)激素D腎上腺素也增多.
(3)下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌抗利尿激素(填激素名稱)由甲垂體釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡.
(4)如果血液中物質(zhì)A的含量過高,會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.人類白化病是常染色體隱性遺傳。郴颊呒蚁档南底V圖如圖甲.已知某種方法能夠使正常基因A顯示一個(gè)條帶,白化基因a則顯示為位置不同的另一個(gè)條帶.用該方法對上述家系中的每個(gè)個(gè)體進(jìn)行分析,條帶的有無及其位置表示為圖乙.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問題.
(1)條帶1代表A基因.個(gè)體2~5的基因型分別是Aa、AA、AA和aa.
(2)已知系譜圖和圖乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是正確的,根據(jù)遺傳定律分析圖甲和圖乙,發(fā)現(xiàn)該家系中有一個(gè)體的條帶表現(xiàn)與其父母的不符,該個(gè)體與其父母的編號(hào)分別是10、3和4,產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是基因發(fā)生了突變.
(3)僅根據(jù)圖乙給出的個(gè)體基因型的信息,若不考慮突變因素,則個(gè)體9與一個(gè)家系外的白化病患者結(jié)婚,生出一個(gè)白化病子女的概率為0,其原因是個(gè)體9的基因型是AA,不可能生出aa的個(gè)體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某植物在低溫環(huán)境下凈光合速率(凈光合速率二實(shí)際光合速率一呼吸速率)的變化趨勢如圖所示.據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下,該植物葉肉細(xì)胞中光合作用速率大于呼吸作用速率
B.當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),圖示3種光強(qiáng)下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2的運(yùn)動(dòng)方向是由線粒體到葉綠體和由細(xì)胞內(nèi)釋放到細(xì)胞外
C.CO2濃度大于c時(shí),要進(jìn)一步提高B和C的光合速率,除圖中涉及的因素外還可以適當(dāng)提高溫度
D.當(dāng)CO2濃度為c時(shí),光強(qiáng)由A變?yōu)锽此時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)C3化合物還原速率降低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A.將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶的溶液中,溶液呈紫色
B.將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C.鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對線粒體染色
D.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,對此理解不正確的是( 。
A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)增殖
B.生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
C.遺傳與變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)的基本單位

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