A、二倍體×四倍體→三倍體 |
B、二倍體×二倍體→二倍體 |
C、二倍體×六倍體→四倍體 |
D、三倍體×三倍體→三倍體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 |
B、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運輸,在成熟組織進(jìn)行非極性運輸 |
C、在幼嫩的組織進(jìn)行非極性運輸,在成熟組織的韌皮部進(jìn)行極性運輸 |
D、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運輸,在成熟組織可以進(jìn)行極性運輸和非極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、建立概念模型 |
B、電子顯微鏡觀察 |
C、建立數(shù)學(xué)模型 |
D、建立物理模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂肪與植物油的化學(xué)元素組成相同,甘油與磷脂的化學(xué)元素組成相同 |
B、植物缺Mg會影響光合作用,哺乳動物缺Fe會影響細(xì)胞呼吸 |
C、光合作用制造的有機物中的O和H元素來自H2O |
D、構(gòu)成糖類的元素中,C:H=1:2,H:0=2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a細(xì)胞表示吞噬細(xì)胞,能對多種病原體都起防御作用 |
B、當(dāng)細(xì)胞d、e再次接觸抗原X后,均能迅速增殖分化、產(chǎn)生抗體 |
C、抗原抗體結(jié)合后,多數(shù)情況下可被細(xì)胞a所消化 |
D、抗原經(jīng)過程①②③傳遞后,能刺激細(xì)胞c增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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