分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)以矮稈易感稻瘟病(ddrr)和高稈抗稻瘟。―DRR)水稻為親本進行雜交,得F1(DdRr),F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,不能穩(wěn)定遺傳的占1-$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{4}$;選F2中的矮稈抗病的水稻植株($\frac{1}{3}$ddRR、$\frac{2}{3}$ddRr)進行自交,子代中的ddRR和ddRr的比是($\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{1}{4}$):($\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$)=3:2.
(2)若要在較短時間內(nèi)獲得上述新品種水稻,則需要采用單倍體育種方法,即圖中⑤⑦⑧途徑所用的方法.
(3)其中⑨⑩途徑的育種方法為多倍體育種,該方法常用到的一種試劑是秋水仙素,其作用是抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
(4)要培育出能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種,應(yīng)該采用基因工程技術(shù),即選擇圖中③④表示的途徑,該技術(shù)手段主要包括四個步驟,即:提取目的基因、目的基因和運載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測和表達(dá).
(5)圖中①②所表示的育種途徑為誘變育種,其原理是基因突變,具有不定向性.
故答案為:
(1)$\frac{3}{4}$ 3:2
(2)⑤⑦⑧
(3)秋水仙素
(4)③④目的基因和運載體結(jié)合 目的基因的檢測和表達(dá)
(5)①②
點評 本題結(jié)合圖解,考查生物變異的類型及相關(guān)育種,要求考生識記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用,能正確答題,同時能應(yīng)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了保護魚類資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大捕魚量,根據(jù)種群增長的S型曲線,應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K/2的水平。這是因為在這個水平上
A.種群數(shù)量相對穩(wěn)定 B.種群增長速率最大
C.種群數(shù)量最大 D.環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素主要在生長活躍的部位合成 | |
B. | a點生長素濃度相對較高是由于b、c點含成的生長素運輸?shù)絘點所致 | |
C. | b部位的細(xì)胞體積比a部位的細(xì)胞體積大 | |
D. | 如將a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點細(xì)胞,可能會抑制d點細(xì)胞的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確運用統(tǒng)計方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀雜交實驗中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律 | |
B. | 根據(jù)假說,進行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1 | |
C. | 解釋實驗現(xiàn)象時,提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離 | |
D. | 假說能解釋F2自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布 | |
B. | 核糖體是蛔蟲細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中唯一共有的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
C. | 發(fā)菜的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 通常情況下,氨基酸脫水縮合形成肽鏈發(fā)生在核糖體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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