15．在遺傳信息的傳遞過程中不可能發(fā)生的是（　�。�
A．復制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則
B．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA 穿過核孔進入細胞質(zhì)中進行翻譯過程
C．在細胞的不同階段，DNA和RNA的種類一般是不變的，而蛋白質(zhì)的種類可以變化
D．DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

分析 DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較

 復制轉(zhuǎn)錄翻譯
時間
 		細胞分裂間期（有絲分裂和減數(shù)第一次分裂） 
個體生長發(fā)育的整個過程
場所主要在細胞核主要在細胞核細胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸
條件酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA
產(chǎn)物2個雙鏈DNA 一個單鏈RNA 多肽鏈
特點半保留，邊解旋邊復制邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一個mRNA上結(jié)合多個核糖體，順次合成多條肽鏈
堿基配對A-T  T-A  C-G  G-CA-U  T-A   C-G  G-CA-U  U-A  C-G  G-C
遺傳信息傳遞DNA----DNADNA------mRNAmRNA-------蛋白質(zhì)
意義
 		使遺傳信息從親代傳遞給子代表達遺傳信息，使生物表現(xiàn)出各種性狀

解答 解：A、復制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則，A正確；
B、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合進行翻譯過程，B正確；
C、在細胞的不同階段，DNA的種類一般是不變的，但由于基因的選擇性表達，因此細胞中RNA和蛋白質(zhì)的種類可以變化，C錯誤；
D、DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D正確．
故選：C．

點評 本題考查DNA的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及場所等基礎(chǔ)知識，能對三個過程進行比較，再結(jié)合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．正常成熟的哺乳動物的紅細胞沒有細胞核，也沒有高爾基體和線粒體等細胞器，但它仍具有代謝功能．紅細胞內(nèi)充滿著豐富的血紅蛋白（下圖），血紅蛋白是高等生物體內(nèi)負責運載氧的一種蛋白質(zhì)（縮寫為Hb或HGB）．是使血液呈紅色的蛋白．血紅蛋白由四條鏈組成，兩條α鏈和兩條β鏈，每一條鏈有一個包含一個鐵原子的環(huán)狀血紅素．氧氣結(jié)合在鐵原子上，被血液運輸．
血紅蛋白分子是由4條多肽鏈通過弱鍵聯(lián)結(jié)而組成的四級結(jié)構(gòu)
（1）成熟紅細胞進行氧氣運輸，一個血紅蛋白分子最多可運輸4個氧氣分子．
（2）在細胞膜的研究中，為什么用哺乳動物的成熟紅細胞做實臉材料？哺乳動物的成熟紅細胞結(jié)構(gòu)簡單，膜結(jié)構(gòu)只有細胞膜，易獲取細胞膜．
（3）血糖是其難一的能源．紅細胞攝取葡萄糖屬于協(xié)助擴散，不依賴胰島素，其呼吸方式為無氧呼吸，與級氧氣濃度的關(guān)系是無關(guān)．
（4）鐮刀型貧血癥的很本原因是基因突變，是（是否）可以通過顯徽鏡觀察來檢測判定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中TRH是促甲狀腺激素釋放激素，B是腎上腺激素；
（2）由下丘腦到A發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)或激素調(diào)節(jié)；
（3）寒冷環(huán)境中，激素A和B在血液中的含量增加，作用于骨骼肌和其他組織后，形成x產(chǎn)熱的原因是新陳代謝加快；
（4）常溫下，血液中A的含量有增加趨勢時，TRH和TSH的分泌量將減少，這種調(diào)節(jié)屬于負反饋調(diào)節(jié)；
（5）若人體的血糖濃度較低，可直接刺激胰島A細胞分泌
胰高血糖素，促使血糖含量升高．此外，一方面可通過下丘腦作用于胰島A細胞使其分泌胰高血糖素，另一方面下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺，使其分泌腎上腺激素，促使血糖含量升高．該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是協(xié)同關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為了研究兩個新品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了兩個新品種與原種（對照）葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如圖所示．請回答：

（1）圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在相同的實驗條件下，測得的不同溫度下葉片單位時間、單位葉面積二氧化碳的吸收量．
（2）光合作用過程中，CO2先與核酮糖二磷酸（寫出具體名稱）結(jié)合生成三碳酸分子，三碳酸分子接受來至NADPH中的氫（或“氫和能量”）和ATP中的磷酸基團（或“磷酸基團和能量”）被還原成三碳糖分子．
（3）由圖2可知，P1的葉片光合作用能力最強，推斷其主要原因有：一方面是其葉綠素含量較高，可以產(chǎn)生更多的NADPH和ATP；另一方面是其蛋白質(zhì)含量較高，含有更多的參與光合作用的酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細胞生命活動過程中ATP、ADP的說法不正確的是（　�。�
A．細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應相關(guān)聯(lián)
B．ATP中的A與構(gòu)成RNA的堿基A代表的含義相同
C．細胞內(nèi)有機物氧化分解時通常伴隨有ATP的合成
D．細胞呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．我國植物學家將“藍色妖姬”（一種玫瑰）的莖尖細胞放在培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．

（1）過程③和④分別表示脫分化和再分化．
（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素．
（3）從育種的角度看，植物組織培養(yǎng)與有性生殖相比，優(yōu)勢主要有（請列舉兩點）能保持親本的優(yōu)良性狀、能大量快速繁殖．
（4）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對愈傷組織進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種，這種作物新品種的培育方法屬于誘變育種．
（5）若將玫瑰的莖尖細胞換成玫瑰的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，染色體加倍后當年便可得到穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種，這種育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點是能明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．如圖所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分．其中，甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進行的生理活動過程，a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素．乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當受到寒冷刺激時，正常人體會立刻感覺到冷，這時位于皮膚和內(nèi)臟的冷覺感受器興奮，在大腦皮層產(chǎn)生冷覺．
（2）當人突然進入寒冷環(huán)境中，過程③產(chǎn)生的激素增加，可作用于肝細胞和骨骼肌細胞等，使其代謝產(chǎn)熱量增加．
（3）圖中正常人體血液中a的含量變化對①②過程起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機制屬于負反饋（或反饋）調(diào)節(jié)．
（4）如果用激素a飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，小白鼠對缺氧的敏感性將增大（填“增大”或“減小”）．
（5）圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素．若胰島B細胞受損，人會得糖尿病，這主要是因為胰島B細胞受損，胰島素分泌減少，促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的能力減弱，從而使血糖水平升高．
（6）實驗發(fā)現(xiàn)，垂體切除導致免疫細胞增殖抑制，淋巴器官萎縮和幾乎全部免疫功能的退化；而注射甲狀腺激素和生長激素則逆轉(zhuǎn)這些效應．應激刺激可引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體釋放促甲狀腺激素，進而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．
（7）電子顯微鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細胞有突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與淋巴細胞膜上的受體結(jié)合，從而控制著機體的免疫．而免疫細胞產(chǎn)生的淋巴因子等，在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時，也調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，因此，機體的穩(wěn)態(tài)是依賴神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．在探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質(zhì)壁分離的影響，有人將細胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，測得結(jié)果如表．請分析回答：
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
①+-部分細胞質(zhì)壁分離
②++細胞正常，無質(zhì)壁分離
③--細胞正常，無質(zhì)壁分離
注：“+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmol•L-1，茉莉酸濃度為10-3mg•L-1；“-”表示無添加．
（1）實驗室中離體培養(yǎng)胡楊細胞的方法稱為植物組織培養(yǎng)技術(shù)．成熟胡楊細胞和分生區(qū)細胞相比，細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是成熟胡楊細胞中有液泡．
（2）該實驗的自變量是是否加入NaCI和茉莉酸，因變量是細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．
（3）若用健那綠對培養(yǎng)的胡楊細胞染色，在高倍鏡下還可以觀察到線粒體．染色后基本不影響細胞質(zhì)壁分離的觀察．
（4）該實驗結(jié)果表明，茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質(zhì)壁分離有（填“有”或填“無”）抑制作用．

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科目：高中生物 來源：2015年湖南冷水江一中上學期高二期末測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為aabb與AABB的小麥進行雜交，這兩對等位基因獨立遺傳，形成的配子種類數(shù)和自交后的基因型種類數(shù)分別是（ ）

A．4和9 B．4和27 C．8和27 D．8和81

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同步練習冊答案