下圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程.近年科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),一些RNA小片段能夠使大白鼠細(xì)胞內(nèi)特定的基因處于關(guān)閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱作RNA干擾(RNAInterference簡稱RNAi).請(qǐng)分析回答下列問題:
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟,該過程的模板是[
 
]
 

(2)[1]
 
的功能是
 
;根據(jù)圖并參考上表分析:[1]上攜帶的氨基酸是
 

(3)大白鼠細(xì)胞的細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體和
 
等結(jié)構(gòu)中都有RNA的分布.
(4)RNA使基因處于關(guān)閉狀態(tài),是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻.
(5)結(jié)合上述材料是否可以說“RNA也可以控制生物的性狀”?
 
.說明理由:
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示是大白鼠細(xì)胞內(nèi)翻譯過程示意圖,其中1為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;2為氨基酸,是合成肽鏈的原料;3為mRNA,是翻譯的模板.
解答: 解:(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,該過程的模板是[3]信使RNA.
(2)圖中[1]為tRNA,其的功能是將游離在細(xì)胞質(zhì)的特定氨基酸運(yùn)送到核糖體;[1]上的反密碼子CGA,其對(duì)應(yīng)的密碼子是GCU,根據(jù)表中信息可知,[1]上攜帶的氨基酸是丙氨酸.
(3)大白鼠細(xì)胞的細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體和核糖體等結(jié)構(gòu)中都有RNA的分布.
(4)復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程都需要以DNA鏈為模板,若RNA使基因處于關(guān)閉狀態(tài),則會(huì)導(dǎo)致遺傳信息傳遞中的復(fù)制或轉(zhuǎn)錄過程受阻.
(5)因?yàn)镽NA可以干擾DNA的功能,使之不能控制蛋白質(zhì)的合成,從而可以控制生物性狀(或某些RNA病毒可通過逆轉(zhuǎn)錄來合成DNA,從而控制生物性狀),因此,可以說“RNA也可以控制生物的性狀”.
故答案為:
(1)翻譯[3]信使RNA
(2)tRNA   將游離在細(xì)胞質(zhì)的特定氨基酸運(yùn)送到核糖體   丙氨酸
(3)核糖體
(4)復(fù)制或轉(zhuǎn)錄
(5)可以  因?yàn)镽NA可以干擾DNA的功能,使之不能控制蛋白質(zhì)的合成,從而可以控制生物性狀(或某些RNA病毒可通過逆轉(zhuǎn)錄來合成DNA,從而控制生物性狀)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合圖表信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)白綿羊生了一只黑綿羊,如果它們?cè)偕闹恍【d羊,這四只小綿羊毛色可能是(  )
A、三黑一白
B、三白一黑
C、二黑二白
D、以上三種都有可能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)你專心作答生物試題時(shí),參與的高級(jí)中樞主要有圖中的哪些區(qū)域(  )
A、H區(qū)和S區(qū)
B、S區(qū)和V區(qū)
C、W區(qū)和H區(qū)
D、V區(qū)和W區(qū)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)如圖表示
 
.它是由
 
個(gè)部分組成的.
(2)A是
 
  B是
 
,C是
 
,D是
 
,E是
 

(3)結(jié)構(gòu)②表示
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻花為兩性花,風(fēng)媒傳粉,花小,雜交育種工作量巨大.水稻的紫葉鞘對(duì)綠葉鞘完全顯性,受一對(duì)等位基因控制(設(shè)為A和a).現(xiàn)有紫葉鞘(甲)和綠葉鞘(乙)兩個(gè)純系水稻品種,將甲、乙兩種水稻間行種植.
(1)若要獲得甲為父本乙為母本的雜交種子,需對(duì)母本植株進(jìn)行去雄并套袋隔離,待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行
 
(操作).種子成熟后收獲
 
(填“甲”或“乙”)植株上結(jié)的種子即為雜交種子,其基因型為
 
,播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型為
 
,若某次實(shí)驗(yàn)的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離,原因可能是
 

(2)若間行種植后自然生長,待種子成熟后,收獲乙品種植株上的種子播種,長出的幼苗將會(huì)出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型.其中
 
性狀幼苗是乙的自交后代,請(qǐng)用遺傳圖解解釋你的判斷.
(3)由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀,研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡便易行的方法實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交,獲得雜種植株.你的方案是:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如表是兩種生物干重中有關(guān)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)
元素CHONPS
生物甲43.576.2444.431.460.200.17
生物乙55.997.4614.629.333.110.78
根據(jù)表格,有人得出下面結(jié)論,正確的是(  )
A、兩者的含水量比較,可推測(cè)甲比乙多
B、兩者體細(xì)胞中,乙的水和糖比甲多
C、如果它們分別是動(dòng)物和植物,則甲是動(dòng)物,乙是植物
D、等質(zhì)量的組織中,甲所含的熱量少于乙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A、B分別代表
 
分子,C在細(xì)胞表面具有識(shí)別作用,由此我們可以判斷該圖的上面部分是指細(xì)胞
 
(外、內(nèi))
(2)目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是生物膜的
 
模型.
(3)從圖中物質(zhì)出入細(xì)胞膜的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
 
性.
(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體對(duì)刺激的反應(yīng),相關(guān)說法正確的是( 。
A、圖中刺激一定來自外界環(huán)境的變化
B、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定
C、內(nèi)環(huán)境中血糖和PH調(diào)節(jié)均與⑥⑤途徑有關(guān)
D、①②③和①④⑤分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,下列分析正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)的操作步驟是:制片→水解→沖洗→染色→酒精去浮色→晾干→觀察
B、染色時(shí)先用甲基綠染液染色,再滴加吡羅紅染液
C、將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色
D、與甲基綠結(jié)合的核酸分子主要分布在細(xì)胞核中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案