加拿大科學(xué)家斯坦曼因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)樹突狀細(xì)胞(簡(jiǎn)稱DC)獲得2011年諾貝爾獎(jiǎng).DC屬于識(shí)別病原侵入的第一道防線,未成熟的DC具有結(jié)合抗原發(fā)揮吞噬作用,在感染或炎癥反應(yīng)時(shí),被激活的DC開始由非淋巴器官到二級(jí)淋巴器官的移位,激活機(jī)體的細(xì)胞免疫和體液免疫.請(qǐng)結(jié)合下面的免疫調(diào)節(jié)圖解回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中B、E的名稱分別是
 
 
.B細(xì)胞可來(lái)自于
 
細(xì)胞的增殖與分化.
(2)圖中F為靶細(xì)胞,E與F接觸后會(huì)激活F細(xì)胞內(nèi)溶酶體導(dǎo)致F裂解死亡,該免疫方式稱為
 

(3)圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞有
 
(選填圖中字母).
(4)G細(xì)胞的數(shù)量若
 
(選填“增加”或“減少”)會(huì)提高器官移植的成活率,若
 
(選填“增加”或“減少”)能起到抗癌的作用.
(5)某人患病后,未做皮試就注射了青霉素,結(jié)果引發(fā)過(guò)敏,這說(shuō)明他并不是第一次接觸青霉素,其體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體,該物質(zhì)若結(jié)合到自身正常細(xì)胞上,造成自身細(xì)胞被破壞,這在免疫學(xué)上稱為
 
。
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖可知,B能分泌抗體,是漿細(xì)胞,所以A是B細(xì)胞,D是T細(xì)胞,E能與F進(jìn)行密切接觸,E是效應(yīng)T細(xì)胞,F(xiàn)是靶細(xì)胞,H是吞噬細(xì)胞,G是樹突狀細(xì)胞,既DC細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖中B、E的名稱分別是漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.B細(xì)胞可來(lái)自于B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞的增殖與分化.
(2)效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡屬于細(xì)胞免疫.
(3)B細(xì)胞和T細(xì)胞受抗原刺激后可增殖分化,既A和D.細(xì)胞B是漿細(xì)胞,能分泌抗體,具有豐富的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.H吞噬細(xì)胞也可以增殖.
(4)根據(jù)題意,DC細(xì)胞可激素細(xì)胞免疫和體液免疫,所以G細(xì)胞數(shù)量若減少,免疫能力降低,會(huì)提高器官移植的成活率,若DC細(xì)胞數(shù)量增加,免疫能力增強(qiáng),能起到抗癌的作用.
(5)若抗體結(jié)合自身正常細(xì)胞,造成細(xì)胞被破壞,稱為自身免疫。
故答案為:
(1)漿細(xì)胞    效應(yīng)T細(xì)胞   B細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(2)細(xì)胞免疫
(3)A、D(或A、D、H)
(4)減少    增加
(5)自身免疫病
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫知識(shí),要求學(xué)生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程,能從材料中獲取信息,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析相關(guān)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

首先在一堆垃圾的有機(jī)物中檢測(cè)到放射性,隨后又在附近的植物中檢測(cè)到放射性,接著又在其周圍生活的動(dòng)物體內(nèi)也檢測(cè)到放射性.如果放射性只是來(lái)自某一種元素,你認(rèn)為最可能是什么元素?( 。
A、OB、CC、ND、H

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溶酶體是由高爾基體“出芽”產(chǎn)生的一種重要細(xì)胞器.溶酶體的pH在4.8左右,比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的pH(7.0一7.3)低.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B、溶酶體膜能主動(dòng)運(yùn)輸H+進(jìn)入溶酶體內(nèi)
C、硅肺的形成是由于肺部細(xì)胞溶酶體缺乏分解硅塵的酶,硅塵在肺泡積累,從而導(dǎo)致肺的功能受損
D、被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給小鼠靜脈注射適宜濃度的14C標(biāo)記的葡萄糖溶液后,該葡萄糖分子參與細(xì)胞呼吸所生成的下列物質(zhì)中,最先形成的具有14C的是( 。
A、水B、乳酸
C、丙酮酸D、二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是常用的實(shí)驗(yàn)材料,以下是某校生物興趣小組同學(xué)圍繞酵母菌進(jìn)行的系列探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:酵母菌活力的鑒定.配制50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%葡萄糖溶液,并向其中加入適量的酵母細(xì)胞懸液,用玻棒攪勻后,將裝置置于37℃恒溫條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察發(fā)酵液中氣泡產(chǎn)生的速度和產(chǎn)生量.上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有兩處明顯錯(cuò)誤:
錯(cuò)誤一:
 
;錯(cuò)誤二:
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)二:酵母菌種群數(shù)量的測(cè)定.研究小組在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,定期取樣,并對(duì)相同樣品液中的酵母菌分別利用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù),發(fā)現(xiàn)獲得的數(shù)據(jù)前者比后者
 
(填“大”或“小”).圖l是使用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)某一中方格的示意圖,則計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選取的中方格有
 
個(gè).
(3)實(shí)驗(yàn)三:固定化酵母細(xì)胞及應(yīng)用.某同學(xué)制備的凝膠珠在氯化鈣溶液中浸泡時(shí)間過(guò)短,結(jié)果造成凝膠珠容易
 
;在利用固定化酵母細(xì)胞按發(fā)酵要求進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí),發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液中酸味較重,試分析可能的原因:
 

(4)實(shí)驗(yàn)四:采用平板劃線法分離酵母菌.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示完成劃線操作,至少需灼燒接種環(huán)
 
次,接種環(huán)灼燒后進(jìn)行下一次劃線前需
 
處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)用箭頭標(biāo)出圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向.
(2)圖中[4]的名稱是
 
,是由一個(gè)神經(jīng)元的
 
經(jīng)過(guò)多次分支最后膨大形成的.
(3)當(dāng)有興奮傳來(lái)時(shí),[
 
]
 
能釋放遞質(zhì),遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)最后作用于[
 
]
 
,引起電位變化,產(chǎn)生新的
 

(4)突觸是由
 
、
 
 
三個(gè)部分構(gòu)成的.
(5)圖中能提供合成新遞質(zhì)所需的三磷酸腺苷的是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合作用速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中,以白熾臺(tái)燈作為光源.移動(dòng)臺(tái)燈改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖).請(qǐng)分析回答:
(1)比較C、D兩點(diǎn)的光合作用速率,可見(jiàn)限制D點(diǎn)光合作用速率的主要因素是
 
,EF段不再成為光合作用速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,葉綠體中C3的含量將如何變化?
 

(2)F點(diǎn)的含義是
 

(3)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表:
溫度(℃)1020304050
光照下釋放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn):
材料用具:小球藻若干、大試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等.
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是:
 

 

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:
 

第二步:分組控制溫度,
 
(溫度梯度差為1℃).
第三步:光照6h后測(cè)定O2釋放量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到果蠅翅膀的形狀有3種類型:長(zhǎng)翅、小翅和殘翅.其中一對(duì)控制果蠅長(zhǎng)翅(A)和殘翅(a)的等位基因位于第Ⅱ?qū)ΤH旧w上;另一對(duì)控制果蠅的長(zhǎng)翅(B)和小翅(b)的等位基因位于X染色體上.兩對(duì)等位基因具有隱性上位效應(yīng)(其中一對(duì)隱性基因?qū)α硪粚?duì)基因起遮蓋作用),均為隱性基因時(shí)表現(xiàn)為殘翅.
(1)翅型的遺符合
 
定律.
(2)若純種小翅雄果蠅和純種殘翅雌果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為長(zhǎng)翅,則雌性親本的基因型為
 
;F1雌雄果蠅交配,F(xiàn)2中長(zhǎng)翅雄果蠅比例是
 

(3)若純種小翅雌果蠅和純種殘翅雄果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅表現(xiàn)型不同,則雄性親本的基因型為
 
;F1雌雄果蠅交配,F(xiàn)2中殘翅雄果蠅的基因型有
 
種,F(xiàn)2雌果蠅的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),叫做染色體,染色體的主要成分是
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案