在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)過程中,觀察到果蠅翅膀的形狀有3種類型:長翅、小翅和殘翅.其中一對(duì)控制果蠅長翅(A)和殘翅(a)的等位基因位于第Ⅱ?qū)ΤH旧w上;另一對(duì)控制果蠅的長翅(B)和小翅(b)的等位基因位于X染色體上.兩對(duì)等位基因具有隱性上位效應(yīng)(其中一對(duì)隱性基因?qū)α硪粚?duì)基因起遮蓋作用),均為隱性基因時(shí)表現(xiàn)為殘翅.
(1)翅型的遺符合
 
定律.
(2)若純種小翅雄果蠅和純種殘翅雌果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為長翅,則雌性親本的基因型為
 
;F1雌雄果蠅交配,F(xiàn)2中長翅雄果蠅比例是
 

(3)若純種小翅雌果蠅和純種殘翅雄果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅表現(xiàn)型不同,則雄性親本的基因型為
 
;F1雌雄果蠅交配,F(xiàn)2中殘翅雄果蠅的基因型有
 
種,F(xiàn)2雌果蠅的表現(xiàn)型及比例為
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,伴性遺傳
專題:
分析:屬于基因的自由組合定律變式的應(yīng)用,兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上,F(xiàn)1測(cè)交后代分離比為3:1,自由交配后代分離比15:1,屬于基本模式的變式,從而得出親本基因型,然后求出后代各種表型和基因型的比例.
解答: 解:(1)由于長翅和殘翅位于第2對(duì)染色體長翅和小翅又位于X染色體上所以兩位等位基因符合自由組合定律.
(2)題意已知純種小翅雄果蠅和純種殘翅雌果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為長翅,F(xiàn)1中表型應(yīng)該是有XB、A,由于具有隱性上位效應(yīng),所以親本應(yīng)為:AAXbY 和aaXBXB.F1代基因型為 AaXBY和AaXBXb,F(xiàn)2代中的長翅雄蠅應(yīng)為
3
4
A_×
1
4
XBY=
3
16

(3)已知純種小翅雌果蠅和純種殘翅雄果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅表現(xiàn)型不同,所以親本只能有 AAXbXb 和aaXBY,故這個(gè)組合的F1分別是 AaXbY和AaXBXb.F2代中雌果蠅表型和比例為
3
16
長翅(A_XBXb )
2
16
 殘翅(aaXBXb aaXbXb):
3
16
小翅(A_XBXb),
故答案為:
(1)自由組合  
(2)aaXBXB
3
16

(3)aaXBY 長翅:殘翅:小翅3:2:3
點(diǎn)評(píng):屬于基因的自由組合定律的基本應(yīng)用,應(yīng)用分支法等熟練展開F2的各種基因型就能最快得出正確答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有190個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成,此蛋白質(zhì)至少有幾個(gè)氨基、羧基和幾個(gè)肽鍵(  )
A、4、4、186
B、189、189、189
C、1、1、186
D、4、4、190

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拿大科學(xué)家斯坦曼因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)樹突狀細(xì)胞(簡稱DC)獲得2011年諾貝爾獎(jiǎng).DC屬于識(shí)別病原侵入的第一道防線,未成熟的DC具有結(jié)合抗原發(fā)揮吞噬作用,在感染或炎癥反應(yīng)時(shí),被激活的DC開始由非淋巴器官到二級(jí)淋巴器官的移位,激活機(jī)體的細(xì)胞免疫和體液免疫.請(qǐng)結(jié)合下面的免疫調(diào)節(jié)圖解回答相關(guān)問題:
(1)圖中B、E的名稱分別是
 
 
.B細(xì)胞可來自于
 
細(xì)胞的增殖與分化.
(2)圖中F為靶細(xì)胞,E與F接觸后會(huì)激活F細(xì)胞內(nèi)溶酶體導(dǎo)致F裂解死亡,該免疫方式稱為
 

(3)圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞有
 
(選填圖中字母).
(4)G細(xì)胞的數(shù)量若
 
(選填“增加”或“減少”)會(huì)提高器官移植的成活率,若
 
(選填“增加”或“減少”)能起到抗癌的作用.
(5)某人患病后,未做皮試就注射了青霉素,結(jié)果引發(fā)過敏,這說明他并不是第一次接觸青霉素,其體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體,該物質(zhì)若結(jié)合到自身正常細(xì)胞上,造成自身細(xì)胞被破壞,這在免疫學(xué)上稱為
 
。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).
一、實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等.
二、實(shí)驗(yàn)步驟
步驟試管編號(hào)
abcde
加入試劑3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL2mLH2O
設(shè)置反應(yīng)條件常溫常溫常溫0℃常溫
蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝
臟研磨液
肝臟研
磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生氣泡最多的試管是
 
號(hào),原因是:
 

(2)如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴,重復(fù)實(shí)驗(yàn),氣泡產(chǎn)生最多的試管是
 
號(hào).
(3)假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯,從所給的實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是:
 
.該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?div id="ci6m513" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)假若a~d號(hào)的實(shí)驗(yàn)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,那么,實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的不科學(xué)的是
 
號(hào),主要違背了
 
原則,應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(5)假若要證明馬鈴薯中也含有過氧化氫酶,你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前臨床上廣泛使用的半合成頭孢類抗生素是以7-氨基頭孢烷酸(7-ACA)為原料生產(chǎn)的,而7-ACA既可通過無機(jī)催化反應(yīng)又可通過酶催化反應(yīng)由頭孢菌素C獲得,其反應(yīng)式如圖1所示.研究結(jié)果總結(jié)在圖2中,其中曲線Ⅰ代表無機(jī)催化反應(yīng),曲線Ⅱ代表頭孢菌素酰胺酶催化反應(yīng).

(1)含有與圖1虛線方框所示的結(jié)構(gòu)相同的生物大分子是
 

(2)下列反應(yīng)中,與圖1所示的反應(yīng)類型相似的是
 

A.糖原形成    B.DNA復(fù)制    C.RNA轉(zhuǎn)錄    D.淀粉水解
(3)比較圖2中曲線Ⅰ與曲線Ⅱ在40℃時(shí)的酶活性數(shù)據(jù),結(jié)果表明酶的一個(gè)特性是
 

(4)由圖2曲線Ⅱ可知,當(dāng)反應(yīng)溫度升至
 
℃以上時(shí),頭孢菌素酰胺酶的活性會(huì)降低到最大活性的一半以下.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)生長箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如圖1.

實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長相同且適宜時(shí)間后,分別測(cè)植株的光合速率,結(jié)果如圖2:

(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的因素是
 

(2)氣體X會(huì)影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,還需要在
 
、
 
條件下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是
 

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植.
(4)間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度
 
(填“強(qiáng)”、“弱”),花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度
 
(填“強(qiáng)”、“弱”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是光合作用示意圖,圖2是在自然條件下CO2濃度對(duì)光合作用影響的示意圖.據(jù)此請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中甲、乙和丙分別是
 
、
 
、
 
,如果降低光照強(qiáng)度,(CH2O)的產(chǎn)生速率會(huì)
 
 (填“加快”、“減慢”或“不變”),原因是
 

(2)CO2的濃度直接影響
 
過程,圖2中在
 
點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用主要的環(huán)境因素可能有
 

(3)如圖3所示裝置里的葉片中氣體均被抽出,生物實(shí)驗(yàn)小組用多組這種實(shí)驗(yàn)裝置來探究某種因素對(duì)光合作用速率的影響,坐標(biāo)曲線圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
,
NaHCO3溶液的作用是
 
o
②c點(diǎn)以后葉片上浮的時(shí)間延長,最可能的原因是
 

③此裝置還可以用于探究光照強(qiáng)度和溫度等環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響,條件是除了要研究的因素外,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水或失水?請(qǐng)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(1)針對(duì)上面的問題,你作出的假設(shè)是:
 
,請(qǐng)說出該假設(shè)的主要依據(jù)是
 

(2)選用
 
細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,既便于取材又利于觀察.
(3)除取材工具外,需準(zhǔn)備的溶液有:蒸餾水、
 
、9%NaCl;需用的觀察器具主要有:
 

(4)將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出如下:
 

(5)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)是
 
,將為你的假設(shè)提供有力的證據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)自然種群中,假設(shè)由基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體組成,其中AA占30%,aa占20%,則該種群中a的基因頻率為( 。
A、30%B、45%
C、50%D、55%

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