2．細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的分選和運(yùn)輸機(jī)制不包括（　　）
A．核糖體的存在部位不同B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔的通向不同
C．高爾基體分泌不同的膜泡D．不同細(xì)胞器對(duì)蛋白質(zhì)的識(shí)別

分析 蛋白質(zhì)分為兩種：胞內(nèi)蛋白和分泌蛋白，其中胞內(nèi)蛋白是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上合成的，而分泌蛋白是在附著在內(nèi)置網(wǎng)上的核糖體上合成的．
分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、核糖體有兩種，游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的和附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的，一般胞內(nèi)蛋白需要在游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上合成的，而分泌蛋白是在附著在內(nèi)置網(wǎng)上的核糖體上合成的，即不同的核糖體會(huì)對(duì)需要合成的蛋白質(zhì)種類進(jìn)行分選，A錯(cuò)誤；
B、不同的蛋白質(zhì)功能不同，可能需要運(yùn)輸?shù)讲煌牟课唬虼藘?nèi)質(zhì)網(wǎng)腔的通向不同，B錯(cuò)誤；
C、高爾基體分泌不同的膜泡，有的膜泡就留在細(xì)胞內(nèi)，如溶酶體中的水解酶，而有的膜泡要將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外，如唾液淀粉酶的形成，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的分選和運(yùn)輸機(jī)制不存在不同細(xì)胞器對(duì)蛋白質(zhì)的識(shí)別，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某同學(xué)在做“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，未能在視野中找到處于分裂期的細(xì)胞，其原因可能是（　　）
A．從別的同學(xué)已剪過(guò)的根上剪取前端2～3mm
B．剪取的根未放入卡諾氏液中固定細(xì)胞形態(tài)
C．在配制龍膽紫染液時(shí)使用了2%的醋酸溶液
D．觀察時(shí)間太短，所有細(xì)胞都尚未進(jìn)入分裂期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實(shí)驗(yàn)原理】略．
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白濃度相同）等
【實(shí)驗(yàn)步驟】
a．取四支試管，分別編號(hào)；
b．按表內(nèi)要求進(jìn)行操作；
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A2.3
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B3.8
c．將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)；
d．在上述四支試管冷卻后滴入碘液；
e．觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色）
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程++-+C+++
回答下列問(wèn)題：
（1）表中A的數(shù)值為2.3，C的顏色深淺程度+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的淀粉酶提取液，無(wú)關(guān)變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（寫出2種即可）．
（3）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用斐林試劑試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量，若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最深的試管是試管2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B．SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C．除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D．單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．甲、乙圖分別是一些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲的①～⑥中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)顯著不同于其他細(xì)胞的是②；處于有絲分裂中期的細(xì)胞是圖①；含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是圖④；圖③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）圖乙中中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，CD段變化發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后 期．
（3）圖甲中的細(xì)胞屬于圖乙中BC段的有①③④，DE段的有②⑤．
（4）圖甲⑤中存在著等位基因B、b，造成這一結(jié)果的可能原因有基因突變或交叉互換．
（5）某種抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶發(fā)生不可逆結(jié)合．動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)物服用該種抗癌藥物后其癌細(xì)胞將在圖乙中的AB段受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．
（1）促性腺激素可以調(diào)節(jié)②卵巢的分泌活動(dòng)．
（2）雌激素能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成，激發(fā)和維持雌性第二性征
（3）當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí)，反過(guò)來(lái)會(huì)影響下丘腦和①垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋（或負(fù)反饋）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．酶是一類生物催化劑，生物的生命活動(dòng)離不開酶的催化．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶具有高效性，酶催化的反應(yīng)速率與酶的濃度無(wú)關(guān)
B．酶的作用條件較溫和，酶催化的反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D．酶具有專一性，一種酶只能催化一種或少數(shù)幾種底物的反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．干種子細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)和含量最多的元素是（　�。�
A．水、碳B．水、氮C．蛋白質(zhì)、氮D．蛋白質(zhì)、碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的敘述中不正確的是（　�。�
A．顯微鏡下的動(dòng)、植物細(xì)胞形態(tài)各異
B．真核細(xì)胞只比原核細(xì)胞多一個(gè)細(xì)胞核
C．所有細(xì)胞生物都以DNA為遺傳物質(zhì)
D．所有生物的細(xì)胞都以細(xì)胞膜為邊界

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