以下分別表示幾種不同的育種方法.請(qǐng)分析回答:
A.
B.
C.
普通小麥
AABBDD
×
黑麥
RR
不育雜種
ABDR
小黑麥
AABBDDRR

D.
高稈抗銹病
DDTT
×
矮稈易染銹病
ddtt
→F1→F2→穩(wěn)定遺傳的雙抗品種
E.
高稈抗銹病
DDTT
×
矮稈易染銹病
ddtt
→F1
配子
幼苗→穩(wěn)定遺傳的雙抗品種
(1)A所示的過(guò)程稱(chēng)為“克隆”技術(shù),新個(gè)體丙的基因型應(yīng)與親本中的
 
個(gè)體相同.
(2)B過(guò)程所示的育種方法叫
 
,在此過(guò)程中,由物種P突變?yōu)槲锓NP10在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí),③處的氨基酸由物種P的
 
變成了
 
.(纈氨酸GUC:;谷氨酰胺CAG;天門(mén)冬氨酸GAC)
(3)C過(guò)程所示的育種方法叫做
 
,該方法最常用的作法是在①處
 

(4)D過(guò)程表示的育種方法是
 
,若要在R中選出最符合要求的新品種,最簡(jiǎn)便的方法是
 

(5)E過(guò)程中,②常用的方法是
 
,與D過(guò)程相比,E方法的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:分析圖形:
A表示核移植技術(shù)育種;B表示誘變育種;C表示多倍體育種;D表示雜交育種;E表示單倍體育種.
解答: 解:(1)A表示核移植技術(shù)育種,又叫“克隆”技術(shù),新個(gè)體丙的基因型應(yīng)與親本中提供細(xì)胞核的甲個(gè)體相同.
(2)B表示誘變育種,原理是基因突變.在此過(guò)程中,基因由CTG∥GAC突變?yōu)镃AG∥GTC,則密碼子由變GAC為GUC,所以③處的氨基酸由物種P的天門(mén)冬氨酸變成了纈氨酸.
(3)C表示多倍體育種,原理是染色體變異,一般用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使得染色體數(shù)目加倍.
(4)D表示雜交育種,若要在R中選出最符合要求的新品種,最簡(jiǎn)便的方法從F2中選出符合要求的個(gè)體連續(xù)自交,直到得到不發(fā)生性狀分離的個(gè)體.
(5)E表示單倍體育種,②表示花藥離體培養(yǎng),與D雜交育種過(guò)程相比,單倍體育種的突出優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,而且后代肯定是純種.
故答案是:
(1)甲
(2)誘變育種 天門(mén)冬氨酸 纈氨酸
(3)多倍體育種 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 
(4)雜交育種 從F2中選出符合要求的個(gè)體連續(xù)自交,直到得到不發(fā)生性狀分離的個(gè)體
(5)花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短育種年限
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于蟹類(lèi)的捕食,某種海洋蝸牛種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加.對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是( 。
A、自然選擇B、適者生存
C、用進(jìn)廢退D、定向變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“一O一<”表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末稍.為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、刺激圖中②點(diǎn),能測(cè)到電位變化的是①②③④⑤⑥
B、當(dāng)⑤處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)外電位分布為外正內(nèi)負(fù)
C、刺激圖中④點(diǎn),能測(cè)到電位變化的是④⑤⑥②
D、刺激⑥處,神經(jīng)興奮能傳到⑤④③②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈,甲硫氨酸的密碼子是AUG:“甲硫氧酸--脯氨酸--蘇氨酸--甘氨酸--纈氨酸”,根據(jù)上述材料,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、這段多肽鏈中有4個(gè)“-CO-NH-”的結(jié)構(gòu)
B、決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C、這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模A板的作用
D、若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物屬于種群的是( 。
A、一塊水田里的全部水稻、水草、魚(yú)以及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部魚(yú)
C、一塊朽木上的全部真菌
D、一塊棉田中的全部蚜蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同生物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制不盡相同,以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、單細(xì)胞動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、在高等動(dòng)物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分
D、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境中pH調(diào)節(jié)敘述不正確的是( 。
A、人體血漿的pH通常在7.35~7.45之間
B、血液中乳酸過(guò)多時(shí),就與NaHCO3發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中Na2CO3過(guò)多時(shí),就與H2CO3結(jié)合形成NaHCO3
D、血液中CO2過(guò)多或者氧氣過(guò)少都會(huì)刺激神經(jīng)中樞,促進(jìn)呼吸活動(dòng)將CO2排出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示.實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)向較重一側(cè).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);
③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)l5分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,通過(guò)
 
進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),C點(diǎn)與D點(diǎn)相比單位時(shí)間內(nèi)積累有機(jī)物較多的是
 
點(diǎn).
②C點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強(qiáng)度.
③與A點(diǎn)相比較,D點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的C3含量
 
,C5含量
 
,此時(shí)指針位于天平原點(diǎn)0的
 
側(cè).
(3)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸作用強(qiáng)度,需要對(duì)此裝置進(jìn)行
 
 處理,如果此時(shí)水浴溫度下降,指針的偏轉(zhuǎn)會(huì)受影響,從內(nèi)在因素分析是因?yàn)?div id="hu1abes" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物光合作用過(guò)程圖解.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)光反應(yīng)在葉綠體的
 
上進(jìn)行,主要產(chǎn)物有
 

(2)圖中①?表示CO2
 
;在正常光照下,若暫時(shí)停止CO2供給,細(xì)胞內(nèi)的C5含量將會(huì)
 
;在正常CO2濃度下,若暫時(shí)停止光照,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)
 

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