不同生物的生命活動的調(diào)節(jié)機制不盡相同,以下有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、單細胞動物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、在高等動物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分
D、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),單細胞生物只有體液調(diào)節(jié);興奮在突觸間是由突觸前膜以胞吐的方式釋放的,這樣的信息傳遞體現(xiàn)了細胞膜的流動性;效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢支配的肌肉或腺體,有的內(nèi)分泌腺可看作反射弧的組成部分;興奮在反射弧上的傳遞是單向的.
解答: 解:A、單細胞動物只有體液調(diào)節(jié),而人體屬于多細胞生物,體內(nèi)則具有神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),A正確;
B、在高等動物和人體內(nèi),由于反射弧中的突觸存在,所以興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的,B錯誤;
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分,如胰島B細胞,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,通過胞吐方式由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,所以興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性,D正確.
故選:B.
點評:本題考查生命活動調(diào)節(jié)機制的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1中乙為研究光合作用的實驗裝置,用打孔器在某綠色植物的葉片上打出多個圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底,然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同濃度的NaHCO3溶液中,給予一定的光照,測量每個培養(yǎng)器皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間(見圖甲),以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系.請回答下列問題:

(1)曲線ab段說明隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合速率變化情況是
 

(2)如果要在曲線bc段對應(yīng)的NaHCO3濃度范圍內(nèi)縮短葉圓片上浮的時間,可以采取的措施是:
 
(至少答出兩點).
(3)當(dāng)NaHCO3濃度為b點對應(yīng)的濃度時,若突然撤去光照(下圖中的“↓”表示突然撤去光照),則短時間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的濃度變化將是如圖中的
 


(4)在c點以后葉圓片上浮所用的平均時間變長的最可能原因是
 

(5)當(dāng)NaHCO3濃度為b點對應(yīng)的濃度并給予充足光照時,利用一定儀器測得溫度對該植物的真正光合作用速率和細胞呼吸速率的影響.請據(jù)圖2回答:

①分析圖甲可知,其中的
 
(“實線”或“虛線”)表示真正光合作用速率,比較兩曲線可看出,與
 
有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
②在溫度為55℃的條件下,該植物葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

③根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標上畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中,眾多的學(xué)者做出了卓越的貢獻:其中正確的是( 。
A、孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上,同源染色體分離、等位基因才分離
B、艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論,沒有得到科學(xué)家的一致公認
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實轉(zhuǎn)化因子是DNA
D、赫爾希等用35S和32p同時標記同一個噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實驗,使人們確信DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

擠牛奶的女工常與患牛痘的奶牛接觸,她們的手上會出現(xiàn)牛痘膿皰,但在天花流行時,卻從不感染天花.與這種免疫力的產(chǎn)生關(guān)系最密切的細胞器是(  )
A、線粒體B、中心體
C、溶酶體D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下分別表示幾種不同的育種方法.請分析回答:
A.
B.
C.
普通小麥
AABBDD
×
黑麥
RR
不育雜種
ABDR
小黑麥
AABBDDRR

D.
高稈抗銹病
DDTT
×
矮稈易染銹病
ddtt
→F1→F2→穩(wěn)定遺傳的雙抗品種
E.
高稈抗銹病
DDTT
×
矮稈易染銹病
ddtt
→F1
配子
幼苗→穩(wěn)定遺傳的雙抗品種
(1)A所示的過程稱為“克隆”技術(shù),新個體丙的基因型應(yīng)與親本中的
 
個體相同.
(2)B過程所示的育種方法叫
 
,在此過程中,由物種P突變?yōu)槲锓NP10在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時,③處的氨基酸由物種P的
 
變成了
 
.(纈氨酸GUC:;谷氨酰胺CAG;天門冬氨酸GAC)
(3)C過程所示的育種方法叫做
 
,該方法最常用的作法是在①處
 

(4)D過程表示的育種方法是
 
,若要在R中選出最符合要求的新品種,最簡便的方法是
 

(5)E過程中,②常用的方法是
 
,與D過程相比,E方法的突出優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

條件反射和非條件反射比較,不同的是( 。
①先天性的           ②經(jīng)過學(xué)習(xí)形成的          ③會消退的
④固定不變的         ⑤脊髓參與調(diào)節(jié)            ⑥腦參與調(diào)節(jié).
A、①③⑥B、②④⑥
C、②③⑤D、②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是人體的一種特殊保護性生理功能.
(1)如圖一表示的細胞為
 
細胞,它是由
 
分化而來.分化的原因有
 
; 由該細胞參與的免疫為
 
免疫.
(2)其抗體的合成場所是[
 
]
 
,對其進行加工和包裝的場所是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)⑤為
 
,
(4)上述過程說明細胞內(nèi)各種生物膜在
 
是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.
(5)圖二是細胞免疫過程示意圖.圖中C、D兩個過程分別表示:C為
 
,D為
 

(6)在此免疫過程中,C圖中的
 
細胞還能通過釋放
 
來加強殺傷力.艾滋病病毒(HIV)正是侵染的這種細胞,當(dāng)這種細胞逐漸消耗殆盡時題(1)的免疫方式會否受到深刻的影響?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關(guān)問題:

(1)比較圖中三條曲線,能說明①
 
.②
 

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為
 
(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了
 

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案.
實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖2所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

①脫落酸能抑制
 
,促進葉和果實的衰老和脫落.主要分布在
 
中.
②根據(jù)科學(xué)實驗原則,圖2中X處應(yīng)放置
 
,則乙、丙兩組的實驗變量是
 

③預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)淪:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

吞噬細胞在在機體免疫中的功能不包括( 。
A、參與非特異性免疫
B、參與體液免疫
C、參與細胞免疫
D、合成并分泌淋巴因子

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同步練習(xí)冊答案