圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中化合物的名稱(chēng)是
 
，④的名稱(chēng)是
 
，代表R基的標(biāo)號(hào)是
 
．
（2）圖乙中A代表
 
分子；可能代表二氧化碳運(yùn)出細(xì)胞過(guò)程的是
 
（填圖乙中編號(hào)）；鉀離子進(jìn)入人體細(xì)胞的過(guò)程是
 
（填圖乙中編號(hào)）．
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖甲可知，①是氨基，②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥是羧基；分析圖乙可知，A是蛋白質(zhì)，B是磷脂雙分子層，D是多糖，D所在的一側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)．
解答： 解：（1）分析題圖甲可知，該圖含有2個(gè)肽鍵（-CO-NH-）因此含有3個(gè)氨基酸，叫三肽；④是肽鍵；②③⑤該表R基．
（2）圖乙中A代表蛋白質(zhì)分子，CO2運(yùn)出細(xì)胞的過(guò)程是自由擴(kuò)散，既不需要載體也不需要能量，因此是圖中的b過(guò)程；鉀離子進(jìn)入人體細(xì)胞的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，既需要載體也需要能量，及圖中的a過(guò)程．
故答案為：
（1）三肽  肽鍵  ②③⑤
（2）蛋白質(zhì)  b  a
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能等有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握組成蛋白質(zhì)的氨基酸的特點(diǎn)和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的過(guò)程；識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能；能夠根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降奶攸c(diǎn)對(duì)圖解進(jìn)行分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
請(qǐng)分析下面一項(xiàng)專(zhuān)利．
申請(qǐng)專(zhuān)利號(hào)03109739.1時(shí)間2003.04.14
名 稱(chēng)利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)胰島素的方法公開(kāi)號(hào)1458161
公開(kāi)日2003.11.26申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）林忠平
地 址北京市北京大學(xué)
生命科學(xué)學(xué)院		發(fā)明（設(shè)計(jì)人）林忠平、倪挺、
陳溪、胡鳶雷
專(zhuān) 利
摘 要		    本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素．所用的人胰島素基因是依據(jù)植物偏愛(ài)密碼子的原則來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子，通過(guò)人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列．將該基因置于CaMV35S啟動(dòng)子和果實(shí)專(zhuān)一性啟動(dòng)子2A12的驅(qū)動(dòng)之下，通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素．
（1）此基因工程中，目的基因是
 
．將人工合成的DNA片段拼接在一起，所必需的工具酶是
 
．
（2）試分析在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列的原因：
 
．
（3）農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法是將目的基因與農(nóng)桿菌的
 
結(jié)合構(gòu)建
 
；目的基因能否在番茄中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
；檢測(cè)受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的生理功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、自由水是良好的溶劑
B、水溶液可運(yùn)輸代謝廢物（如尿素）
C、水分解能釋放能量供生命活動(dòng)利用
D、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)人的同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述，正確的是（　　）
A、前者有同源染色體2N對(duì)，后者有N對(duì)
B、兩者的姐妹染色單體都是在末期消失的
C、兩者導(dǎo)致染色體數(shù)目變化的原因相同
D、兩者的細(xì)胞周期都有間期和分裂期組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，該運(yùn)輸方式是（　�。�
A、自由（簡(jiǎn)單）擴(kuò)散
B、協(xié)助（易化）擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸
D、被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫(huà)出了如圖示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）在圖Ⅰ所示食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是
 
（填寫(xiě)字母），E和H之間的關(guān)系是
 
．G占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？
 
．若大量捕殺G，短時(shí)間內(nèi)F的變化是
 
．
（2）圖Ⅱ表示某人的體液各部分的關(guān)系，當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后，會(huì)在其甲
 
中發(fā)現(xiàn)
 
細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞．此人在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí)，食用了饅頭，由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有
 
和
 
．
（3）圖Ⅲ表示碳循環(huán)，C表示
 
，A表示
 
（成分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動(dòng)物．如圖為持續(xù)寒冷刺激下機(jī)體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞（BAT細(xì)胞）產(chǎn)熱過(guò)程的示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，該生理活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．此過(guò)程還會(huì)使BAT細(xì)胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其產(chǎn)物進(jìn)入線粒體參與細(xì)胞呼吸．另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
的量增加，最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加．
（2）BAT細(xì)胞內(nèi)的
 
能促進(jìn)核基因UCP-1的表達(dá)．
（3）有氧呼吸過(guò)程中大量ATP的合成是在
 
完成的，該結(jié)構(gòu)富含ATP合成酶，能在跨膜H+濃度梯度的推動(dòng)下合成ATP．在BAT細(xì)胞中，UCP1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對(duì)H+的通透性，消除H+梯度，無(wú)法合成ATP，使有氧呼吸的最后階段釋放出來(lái)的能量全部變成
 
．
（4）綜上所述，在持續(xù)寒冷的環(huán)境中，布氏田鼠通過(guò)
 
調(diào)節(jié)，最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中
 
和
 
，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加，維持體溫的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民在小麥?zhǔn)斋@后要將種子曬干，而在播種前又要浸種，這主要是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、自由水含量的變化影響新陳代謝
B、結(jié)合水是細(xì)胞重要組成成分
C、水是細(xì)胞中含量最多的化合物
D、水是光合作用的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有三個(gè)純合品系的某自花傳粉植物：紫花、紅花和白花，用這3個(gè)品系做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

三個(gè)雜交組合分別為（　�。�
A、甲組合：紫花×紅花；乙組合：紫花×白花；丙組合：紫花×白花
B、甲組合：紫花×白花；乙組合：紫花×紅花；丙組合：紅花×白花
C、甲組合：紫花×紅花；乙組合：紫花×白花；丙組合：紅花×白花
D、甲組合：紅花×白花；乙組合：紫花×白花；丙組合：紅花×白花

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同步練習(xí)冊(cè)答案