17．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（　　）
A．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
B．初級精母細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期，化學(xué)成分也都不斷更新
C．能抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，并不都會阻礙物質(zhì)出入細(xì)胞
D．乳酸菌、酵母菌都含有核糖體，遺傳物質(zhì)都是DNA，但并不都遵循孟德爾遺傳規(guī)律

分析 線粒體和葉綠體都是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器，都是由雙層膜構(gòu)成的，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成塉，主要進(jìn)行呼吸作用，葉綠體內(nèi)膜光滑，基質(zhì)中含有基粒，主要進(jìn)行光合作用．

解答 解：A、有些原核生物可以進(jìn)行光合作用，但是細(xì)胞中沒有葉綠體，A正確；
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞有細(xì)胞周期，初級精母細(xì)胞是減少分裂而來的細(xì)胞，沒有細(xì)胞周期，且二者都在代謝，化學(xué)成分都在不斷更新，B錯誤；
C、氧氣的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，不需要載體和能量，C正確；
D、新乳酸菌和大腸桿菌屬于原核細(xì)胞，遺傳物質(zhì)都是DNA，但是原核生物不能進(jìn)行有性生殖，因此不遵循孟德爾遺傳定律故，D正確；
選：B

點(diǎn)評 本題考查糖類、蛋白質(zhì)的鑒定、細(xì)胞周期、原核細(xì)胞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡式回答下列問題：

（1）圖1所示化合物名稱為三肽（多肽）．它是由3個氨基酸失去2個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（2）若圖2為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是胸腺嘧啶（中文名稱）；圖中①是磷酸基團(tuán)，④的名稱是鳥嘌呤脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．人體紅細(xì)胞以主動運(yùn)輸方式吸收的物質(zhì)是（　�。�
A．H2OB．O2C．甘油D．K+

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲表示某類植物固定和還原二氧化碳的過程，圖乙表示A、B、C三類植物在夏季晴朗的一天光合作用的日變化曲線，請據(jù)圖分析并回答：

（1）在夜晚，圖甲植物有（填“有”或“無”） ATP和[H]的合成，原因是雖不能通過光反應(yīng)產(chǎn)生[H]和ATP，
但呼吸過程中有[H]和ATP產(chǎn)生；無（填“有”或“無”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是在無光時，沒有光反應(yīng)提供[H]和ATP；圖甲植物屬于圖乙中的A類植物（填字母）．推測這類植物最可能的生活環(huán)境是干旱．
（2）圖乙中的A類植物在10-16時無明顯CO2吸收的直接原因是氣孔關(guān)閉；B、C類植物在14-18時葉綠體中C5化合物和C3化合物的含量變化是C5化合物減少，C3化合物增加，其折線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等．
（3）在一定的二氧化碳濃度和適宜溫度下，把圖乙中C植物的葉片置于5千勒克斯（光合作用速度44mgCO2/100cm2葉•小時）光照下14小時，其余時間置于黑暗中（呼吸作用速度6.6mgCO2/100cm2葉•小時），則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為78mg．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國語高一下期末考試文科生物A卷（解析版） 題型：選擇題

“人類基因組計劃”對于人類深入了解自身的基因結(jié)構(gòu)和功能有重要意義，其目的是測定人類基因組的

A．mRNA的堿基序列 B．DNA的堿基序列

C．tRNA的堿基序列 D．rRNA的堿基序列

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為探究不同光質(zhì)（紅光、黃光）對葉片光合作用強(qiáng)弱的影響，根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上，完成實驗步驟的設(shè)計、預(yù)測實驗結(jié)果并分析．
實驗材料與用具：小燒杯兩只、三棱鏡兩個、打孔器、注射器、40w燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、綠葉（如菠菜葉）（要求實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計）．
（1）實驗步驟：
①取生長旺盛的綠葉若干片，用直徑為lcm的打孔器打出小圓形葉片20片（注意避開大的葉脈）
②將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出．這一步驟可重復(fù)幾次．
③將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用．（這樣的葉片因為細(xì)胞間隙充滿水，所以全都沉到水底．）
④取兩只小燒杯，編號甲乙，分別向其中倒入適量等量的富含CO2的NaHCO3稀溶液．并分別向兩只小燒杯中各放入10片小圓形葉片；⑤用40W燈泡照射，用三棱鏡色散形成紅光、黃光分別作用于甲乙兩只小燒杯；⑥觀察并記錄同一時間段內(nèi)小圓形葉片上浮的數(shù)量（葉片全部浮起經(jīng)歷的時間）．
（2）預(yù)測結(jié)果并分析：
①若單位時間內(nèi)甲燒杯的小圓形葉片浮起的數(shù)量較多，乙的較少；則說明紅光對葉片的光合作用的促進(jìn)作用大于黃光，紅光照射時產(chǎn)生O2的速度較快，葉肉細(xì)胞間隙的O2增加較快，葉片上浮的速度也就較快，相反黃光照射的燒杯葉片上浮較慢；②若單位時間內(nèi)甲燒杯的小圓形葉片浮起的數(shù)量較少，乙較多，則黃光對葉片光合作用的促進(jìn)作用大于紅光．黃光照射時產(chǎn)生O2的速度較快，葉肉細(xì)胞間隙的O2增加較快，葉片上浮的速度也就較快，相反紅光照射的燒杯葉片上浮較慢；③若單位時間內(nèi)甲乙兩燒杯內(nèi)小圓形葉片浮起的數(shù)量一樣多；則說明紅、黃光對光合作用的促進(jìn)作用相等．紅光照射與黃光照射時產(chǎn)生O2的速度、葉肉細(xì)胞間隙的O2增加速度和葉片上浮的速度一樣快．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖l表示某一經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征，圖2對應(yīng)其所在的生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答問題．

（1）根據(jù)圖l，為提高經(jīng)濟(jì)效益，在生物捕撈中最好把種群密度控制在B點(diǎn)．
（2）圖2可表示生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán)；其中甲代表的生物成分是生產(chǎn)者，B代表的生理過程是呼吸作用．
（3）若該經(jīng)濟(jì)魚類的能量來源有$\frac{1}{2}$來自植物，$\frac{1}{4}$來自草食魚類，$\frac{1}{4}$來自以草食魚類為食的小型肉食魚類，若該經(jīng)濟(jì)魚獲取4kJ的能量，至少需要消耗植物160KJ．
（4）近年來，由于生活污水不斷排入，湖泊中不同程度地發(fā)生水華（藍(lán)藻爆發(fā)）的現(xiàn)象．水華現(xiàn)象發(fā)生后一般不會導(dǎo)致湖泊生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，這是因為湖泊具有較強(qiáng)的自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國語高一下期末考試文科生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于色盲遺傳的敘述中，不正確的是

A．男孩不存在攜帶者 B．表現(xiàn)為交叉遺傳現(xiàn)象

C．通常有隔代遺傳現(xiàn)象 D．色盲男性的母親必定色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)種群增長的模型，下列說法不正確的是（　　）
A．種群呈現(xiàn)“J”型增長的前提條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等
B．呈現(xiàn)“S”型增長的種群，隨著時間的推移，種群增長所受的環(huán)境阻力加大
C．在自然界中，種群的增長曲線一般是“S”型曲線
D．種群增長的“J”型曲線有K值，只是K值較大，曲線圖中沒有表現(xiàn)出來

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