14．格里菲思和艾弗里用肺炎雙球菌進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A．說明了R型活菌是無毒性的
B．說明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA
C．說明了R型活菌能夠單獨(dú)轉(zhuǎn)化為S型菌
D．說明了加熱殺死的S型細(xì)菌是無毒的

分析 格里菲斯通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明“S”型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將無毒性的R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為有毒性S菌活細(xì)菌．艾弗里及其同事的實(shí)驗(yàn)的巧妙之處是把S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)提純，分別加入到培養(yǎng)R菌的培養(yǎng)基中，單獨(dú)觀察它們的作用，證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知，只有S型菌有毒，會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：R型細(xì)菌→小鼠→存活；S型細(xì)菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡．

解答 解：A、根據(jù)R型細(xì)菌→小鼠→存活，說明了R型活菌是無毒性的，A正確；
B、格里菲思說明了肺炎雙球菌存在轉(zhuǎn)化因子，而艾弗里及其同事的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，B正確；
C、根據(jù)加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡，說明了R型活菌在一定條件下能夠轉(zhuǎn)化為S型菌，而不能單獨(dú)轉(zhuǎn)化為S型菌，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活，說明了加熱殺死的S型細(xì)菌是無毒性的，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)單倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體一定是單倍體
B．含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體
C．單倍體一定是不育的
D．含有奇數(shù)個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．植物原生質(zhì)層是指（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器基質(zhì)
B．細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞膜和液泡膜
D．細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是有關(guān)真核細(xì)胞中DNA分子的復(fù)制、基因的表達(dá)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．甲、乙過程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，丙過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B．甲、乙兩過程都需要DNA聚合酶、解旋酶的催化
C．參與丙過程的RNA均為單鏈結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部不存在堿基配對
D．有絲分裂的分裂間期和分裂期都能發(fā)生乙、丙過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某同學(xué)通過光學(xué)顯微鏡觀察并繪制的兩類細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用來制備細(xì)胞膜，原因是該細(xì)胞中含有核膜和多種細(xì)胞器膜，不便于制備純凈的細(xì)胞膜．
（2）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是⑪，因?yàn)棰嗑哂羞x擇透過性，而⑪不具有該特點(diǎn)．在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及信息交流，請寫出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案：觀察其能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原（觀察細(xì)胞質(zhì)或葉綠體的流動(dòng)、染色排除法）．（只寫一種）
（3）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是②⑧（填序號）．
①CO2→葡萄糖
②葡萄糖→CO2
③[H]+O2→H2O     
④H2O→[H]+O2
⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
⑥D(zhuǎn)NA→mRNA    
⑦ADP+Pi+能量→ATP     
⑧RNA→RNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物變異的根本來源是基因重組
B．生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的，因此基因突變不利于生物的進(jìn)化
C．人為改變環(huán)境條件，可以促使生物產(chǎn)生變異，但這種變異都是不能遺傳的
D．基因重組只能產(chǎn)生新基因型，而不能產(chǎn)生新的基因，基因突變才能產(chǎn)生新的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)資料一和資料二回答下列問題．
資料一　圖式中R、R′、R″、R可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈．A、B、C、D 分別表示不同的化學(xué)鍵．

資料二　現(xiàn)有一多肽，化學(xué)式為C55H70O19N10，已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：

（1）資料一的肽鏈水解時(shí)，斷裂的化學(xué)鍵是C（用字母表示）．
（2）資料二中的四種氨基酸的R基分別是-H、-CH3、-CH2CH2COOH、-CH2-．
（3）依據(jù)資料二中該多肽的化學(xué)式推算，它在完全水解后得到10個(gè)氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B．種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C．如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D．轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題在今后有可能得到解決

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞對抗原處理后，以直接接觸方式將抗原呈遞給T細(xì)胞
B．玉米植株細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接交流信息
C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對血糖的攝取
D．有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞，使生物體患病

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