5.顯微鏡的發(fā)明大大開拓了人類的視野,人們看到了原先肉眼看不到的世界.
(1)如圖是從載物臺反面看到的遮光器,①②③④⑤表示從小到大的光圈,在光線較弱時對光,應選擇的光圈是⑤(填編號);
(2)要觀察“上”字裝片,正確完成了對光、膠片兩個步驟后,用低倍鏡尋找物象時,向后轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,鏡筒上升到最高點,還是沒有找到物象,接下來應該進行的一步操作是C(填編號)
A.前后轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,繼續(xù)尋找物象
B.轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器,換用高倍鏡繼續(xù)尋找物象
C.眼睛看著物鏡,向前轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒降至最低
D.左眼看著目鏡,向前轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒下降,繼續(xù)尋找物象.

分析 在對光完成后,觀察玻片標本的正確操作順序是:將載玻片放在載物臺上,正對通光孔;轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒慢慢下降,直到物鏡接近玻片為止;用左眼朝目鏡內(nèi)注視,同時反方向轉(zhuǎn)動粗準 焦螺旋,使鏡筒徐徐上升;看到物像時,再輕微來回轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,直到物像清晰為止.

解答 解:(1)顯微鏡的光圈和反光鏡能夠調(diào)節(jié)光線的強弱,光線弱時用大光圈和凹面鏡,所以在光線較弱時對光,應選擇的光圈是⑤;
(2)要觀察“上”字裝片,正確完成了對光、膠片兩個步驟后,用低倍鏡尋找物象時,向后轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,鏡筒上升到最高點,還是沒有找到物象,接下來應該進行的一步操作是眼睛看著物鏡,向前轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒降至最低,然后再尋找物象.
故答案為:
(1)⑤
(2)C

點評 本題考查了顯微鏡使用的有關知識,正確使用顯微鏡是中學生應具備的一項基本實驗技能.嚴謹、規(guī)范的操作有利于提高實驗效率,保護顯微鏡,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列說法中正確的是( 。
A.在已知某小片段基因堿基序列的情況下,以4種核糖核苷酸為原料人工合成獲得該基因
B.標記基因也叫做抗生素基因
C.顯微注射技術是最為有效的一種將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒?/td>
D.大腸桿菌是常用的微生物受體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示寒冷時人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關結構及關系(“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用).以下描述錯誤的是( 。
A.a細胞為下丘腦細胞,①處效應為抑制作用
B.缺碘時,激素A和激素B的分泌量會增加
C.嚴寒環(huán)境下,激素C分泌量增加,酶的活性上升以增強產(chǎn)熱
D.激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關教材中的實驗敘述正確的是( 。
A.經(jīng)健那綠一吡羅紅染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞,可以觀察到綠色的細胞核
B.觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞代替根尖細胞
C.在觀察質(zhì)壁分離與復原的實驗中,需要三次用顯微鏡觀察細胞形態(tài)
D.在低溫誘導分生組織細胞染色體加倍的實驗中,改良的苯酚品紅溶液起固定作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.單克隆抗體的制備原理和方法如圖1所示,這樣制得的抗體為鼠源性抗體.

(1)在此過程中,小鼠必須經(jīng)過注射(相應)抗原才能獲得所需的小鼠細胞;雜交瘤細胞的特點是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體.單克隆抗體的應用包括用于治療疾病、運載藥物和作為診斷試劑等,上述應用的相關原理都涉及到抗原-抗體雜交(或抗原-抗體特異性)反應.
(2)這種抗體臨床應用時,對人是異種蛋白質(zhì),重復注射可使人產(chǎn)生抗體,從而減弱或失去療效,并可引發(fā)過敏反應.
(3)在上世紀80年代早期,人們開始利用基因工程制備抗體,以降低鼠源抗體的免疫原性.進行基因改造時,應該把圖2中的(用圖中字母表示)C和B進行連接,以避免如(2)所提到的麻煩;進行改造的過程中要用的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(4)將改造好的基因與質(zhì)粒進行構建,構建好的結構稱為基因表達載體(重組質(zhì)粒,重組DNA).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖①②③④代表相關激素,則下列說法正確的是( 。
A.寒冷時,體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié),但不存在分級調(diào)節(jié)
B.寒冷刺激后,圖中①的含量增加先于②和③
C.當人飲水過多時,下丘腦可通過垂體釋放④來促進腎臟對水的重吸收
D.血液中較高濃度的甲狀腺激素對下丘腦和垂體具有促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示的四個方框依次代表細菌、黑藻、木耳、藍藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結構.下列哪項不屬于這種物質(zhì)或結構( 。
A.核糖體B.RNAC.DNAD.染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)S型活細菌和R型活細菌含量變化情況如圖所示.下列有關格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述中,不正確的是( 。
A.若將活的R型細菌單獨注入到小鼠體內(nèi),菌體將不能存活
B.被殺死的S型細菌在R型活細菌的轉(zhuǎn)化下激活并在小鼠體內(nèi)繁殖
C.曲線bc段上升,與S型細菌在小鼠體內(nèi)增殖導致小鼠免疫力降低有關
D.加熱殺死的R型細菌不能使S型細菌轉(zhuǎn)化為R型細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列對探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化實驗的敘述,錯誤的是( 。
A.從靜置試管中吸出培養(yǎng)液直接用于計數(shù)
B.先將蓋玻片放在計數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣
C.當一個小方格中酵母菌數(shù)量過多時,應將培養(yǎng)液按比例稀釋處理
D.壓在小方格邊上的酵母菌,只計數(shù)相同相鄰兩邊及其頂點的個體數(shù)

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