10．如圖①②③④代表相關(guān)激素，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．寒冷時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié)，但不存在分級(jí)調(diào)節(jié)
B．寒冷刺激后，圖中①的含量增加先于②和③
C．當(dāng)人飲水過(guò)多時(shí)，下丘腦可通過(guò)垂體釋放④來(lái)促進(jìn)腎臟對(duì)水的重吸收
D．血液中較高濃度的甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體具有促進(jìn)作用

分析 據(jù)圖分析：下丘腦可以分泌①促甲狀腺激素釋放激素，從而促進(jìn)垂體分泌②促甲狀腺激素，該激素又可以促進(jìn)甲狀腺分泌③甲狀腺激素；而當(dāng)甲狀腺激素過(guò)多時(shí)又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)．同時(shí)下丘腦分泌的抗利尿激素④可以由垂體釋放，最后促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，使尿量減少．

解答 解：A、由圖可知，寒冷條件下，機(jī)體的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程包括反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)，并且在分級(jí)調(diào)節(jié)中，下丘腦通過(guò)分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，A錯(cuò)誤；
B、在分級(jí)調(diào)節(jié)中，促甲狀腺激素釋放激素①的含量增加先于促甲狀腺激素②和甲狀腺激素③，B正確；
C、飲水過(guò)少時(shí)，下丘腦通過(guò)垂體釋放抗利尿激素，促進(jìn)腎臟對(duì)水的重吸收，C錯(cuò)誤；
D、由于甲狀腺激素的分泌過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，所以血液中較高濃度的甲狀腺激素會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程；識(shí)記與水平衡調(diào)節(jié)相關(guān)的激素以及激素的生理作用，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖甲所示為基因表達(dá)過(guò)程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過(guò)程．下列敘述正確的是（　　）
A．圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過(guò)程，需要多種酶參與
B．圖甲所示過(guò)程為圖乙中的①②③過(guò)程
C．圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過(guò)程為②③④⑤
D．從圖丙中可以看出解旋需DNA解旋酶及DNA聚合酶的催化且需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是生理狀況良好，以進(jìn)行脫分化；對(duì)月季來(lái)說(shuō)，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期．為確定該花粉是否處于該時(shí)期，最常用的方法是：醋酸洋紅．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素．
（3）兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種，在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意C．
①接種室要消毒； ②只要戴口罩，操作時(shí)便可說(shuō)話；③外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡，取出用無(wú)菌水沖洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒，并用無(wú)菌水沖洗干凈； ④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行； ⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④⑤
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō)，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái)，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素種類(lèi)和濃度配比．
（5）圖中的B過(guò)程都需要光照，因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．已知玉米高稈（A）對(duì)矮稈（a）為顯性，非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．回答下列問(wèn)題：
（1）用碘液處理基因型為Bb的植株花粉，在顯微鏡下可觀察到藍(lán)色花粉：棕色花粉接近1：1．
（2）用高稈糯性和矮稈非糯性的兩雜合玉米植株雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為高稈糯性：矮稈非糯性：高稈非糯性：矮稈糯性=1：1：1：1，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）證明A、a和B、b兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律．
（3）已知基因A、a位于9號(hào)染色體上，9號(hào)染色體異常的花粉不能參與受精．現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖所示．
①利用測(cè)交實(shí)驗(yàn)確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上，若測(cè)交后代全為矮桿，則證明A基因位于異常染色體上．
②假設(shè)9號(hào)染色體部分缺失的花粉不能參與受精，是花粉致死造成的．為驗(yàn)證該假設(shè)，用植株甲通過(guò)花藥離體培養(yǎng)（技術(shù)）獲得單倍體植株，若單倍體植株表現(xiàn)型一致，則上述假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．顯微鏡的發(fā)明大大開(kāi)拓了人類(lèi)的視野，人們看到了原先肉眼看不到的世界．
（1）如圖是從載物臺(tái)反面看到的遮光器，①②③④⑤表示從小到大的光圈，在光線較弱時(shí)對(duì)光，應(yīng)選擇的光圈是⑤（填編號(hào)）；
（2）要觀察“上”字裝片，正確完成了對(duì)光、膠片兩個(gè)步驟后，用低倍鏡尋找物象時(shí)，向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升到最高點(diǎn)，還是沒(méi)有找到物象，接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的一步操作是C（填編號(hào)）
A．前后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，繼續(xù)尋找物象
B．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡繼續(xù)尋找物象
C．眼睛看著物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒降至最低
D．左眼看著目鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，繼續(xù)尋找物象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B．生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞
C．惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較弱
D．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某課外興趣小組的同學(xué)從菠菜葉中分離得到具有活性的葉綠體，制成葉綠體懸浮液．在提供葉綠體懸浮液必要的物質(zhì)和適宜溫度、光照強(qiáng)度下，測(cè)得光合作用強(qiáng)度與二氧化碳含量的關(guān)系如圖．針對(duì)如圖的分析中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二氧化碳含量低于a點(diǎn)時(shí)，葉綠體懸浮液不進(jìn)行光合作用
B．二氧化碳含量在a點(diǎn)時(shí)，光合作用和呼吸作用的速度相等
C．b點(diǎn)時(shí)限制光合作用的內(nèi)因有五碳化合物和酶的含量等
D．如果增加葉綠體懸浮液中葉綠體的數(shù)量，b點(diǎn)將向右移

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

皺粒豌豆的淀粉分支酶基因中，因插入了一段外來(lái)DNA序列導(dǎo)致該酶不能合成，從而引起種子細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低，游離蔗糖含量升高，這樣的豌豆雖皺但味道更甜。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.基因可通過(guò)控制酶的合成間接控制生物性狀

B.該變異導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，屬于基因突變

C.該變異的發(fā)生有可能會(huì)導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止

D.該實(shí)例體現(xiàn)了基因與性狀之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)快速牽拉圖中的骨骼肌時(shí)，d處可記錄到電位變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中a～d構(gòu)成了完成該反射的完整反射弧
B．a是感受器，b是傳入神經(jīng)元
C．刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號(hào)傳到c處就會(huì)形成痛覺(jué)
D．刺激傳出神經(jīng)元引起效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)就是反射

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同步練習(xí)冊(cè)答案