以下實(shí)驗(yàn)是對(duì)低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行的測(cè)定.
第一步:取三個(gè)相同的透明玻璃瓶,分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào).
第二步:用三個(gè)瓶同時(shí)從水深Xm處取水樣(都裝滿),立即測(cè)定3號(hào)瓶中的溶氧量,將1號(hào)瓶密封瓶口沉入原取水樣處,2號(hào)瓶密封瓶口并包上黑膠布沉入原取水樣處.
第三步:24h后將1、2號(hào)瓶取出,測(cè)定瓶中的溶氧量.按以上步驟重復(fù)三次,結(jié)果1號(hào)瓶溶氧量平均值為amg,2號(hào)瓶溶氧量平均值為bmg,3號(hào)瓶溶氧量平均值為cmg.
回答下列問(wèn)題:
(1)水中生物呼吸消耗的O2量表示為
 
,a-c表示
 

(2)通過(guò)a、b、c的關(guān)系可研究水深Xm處是否存在自養(yǎng)生物.
①若
 
,則說(shuō)明水深Xm處無(wú)自養(yǎng)生物;
②若
 
,則說(shuō)明水深Xm處有自養(yǎng)生物并且產(chǎn)氧量能滿足此處生物耗氧所需;
③若c>a>b,則說(shuō)明水深Xm處
 

(3)若水深Xm處存在自養(yǎng)生物,則氧氣的總產(chǎn)生量為
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意,3號(hào)瓶是水中最初溶氧量,可作為對(duì)照組,1號(hào)瓶放回原處,可進(jìn)行光合作用和呼吸作用,2號(hào)瓶包上黑膠布,只進(jìn)行呼吸作用.
解答: 解:(1)2號(hào)瓶密封瓶口并包上黑膠布沉入原取水樣處,所以2號(hào)瓶只進(jìn)行呼吸作用,3號(hào)瓶是對(duì)照組,所以c-b表示呼吸作用消耗的氧氣量.a(chǎn)瓶放回原處,可進(jìn)行光合作用,c為初始值,所以a-c表示水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值.
(2)①2號(hào)瓶只進(jìn)行呼吸作用,若a=b,則說(shuō)明1號(hào)瓶也不進(jìn)行光合作用,既水深Xm處沒(méi)有自養(yǎng)生物.
②若a≥c,既光合作用大于或等于呼吸作用,此時(shí)水深Xm處有自養(yǎng)生物并且產(chǎn)氧量能滿足此處生物耗氧所需.
③若c>a>b,則說(shuō)明水深Xm處有自養(yǎng)生物但產(chǎn)生02不能滿足生物需要.
(3)若水深Xm處存在自養(yǎng)生物,1號(hào)瓶光合作用與呼吸作用同時(shí)存在,2號(hào)瓶只有呼吸作用,所以a-b表示氧氣總產(chǎn)生量.
故答案為:
(1)c-b    水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值(或凈氧氣產(chǎn)生量)
(2)①a=b    ②a-c≥0(或a≥c)  
⑨有自養(yǎng)生物但產(chǎn)生02不能滿足生物需要
(3)a-b
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用與呼吸作用知識(shí),要求學(xué)生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法,正確的是( 。
A、草本階段多種昆蟲(chóng)進(jìn)入,不會(huì)影響群落對(duì)環(huán)境變化的調(diào)節(jié)能力
B、某坡地發(fā)生山崩,一段時(shí)間后,出現(xiàn)了新的生物群落,屬于初生演替
C、演替至森林階段時(shí),群落中還可能找到苔蘚、灌木階段的植物種群
D、群落演替的根本原因在于群落的內(nèi)部變化,不受外部環(huán)境的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
Ⅰ.現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清,葡萄糖,淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑,斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來(lái).(注:淀粉酶是蛋白質(zhì),可將淀粉分解成麥芽糖).
(1)用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的是
 
溶液.
(2)用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.
(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是:顯色組的兩種溶液各取少許,置于不同的試管中,分別滴加5滴
 
溶液,充分振搖,靜置半小時(shí).靜置半小時(shí).向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為
 
溶液.
Ⅱ.原核細(xì)胞--細(xì)菌具有細(xì)胞壁,為探究其化學(xué)成分,某課題小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁.
(2)將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份,編號(hào)為A、B.
(3)取A加硫酸水解后用堿中和,再加斐林試劑并加熱,取B加雙縮脲試劑,搖勻.
(4)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
預(yù)測(cè)結(jié)果:若現(xiàn)象為A
 
,B
 
;則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類,不含蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一,檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞,能反映胎兒的病理情況.羊水檢查過(guò)程包括細(xì)胞培養(yǎng)、生化分析、基因分析、染色體分析等.甲圖是羊水檢查的主要過(guò)程,乙圖是某家族遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在進(jìn)行染色體分析時(shí),通常選用處于
 
(時(shí)期)的細(xì)胞,主要觀察染色體的
 

(2)乙圖是某家族遺傳系譜圖,已知甲。ɑ蛴肁、a表示)為一種常染色體遺傳。也。ɑ蛴肂、b表示)的遺傳方式為
 

(3)乙圖中Ⅲ2個(gè)體的基因型是
 
.如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因,則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎,兩個(gè)孩子都得病的概率是
 

(4)若乙圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩患乙病的概率為
 

(5)Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí),控制甲病基因和正;虻姆蛛x發(fā)生在
 
時(shí)期(不考慮交叉互換).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、人體的各種生理活動(dòng)主要受激素調(diào)節(jié)
B、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí),興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致
C、已獲得免疫的機(jī)體,再次受到相同抗原的刺激即發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)
D、人體內(nèi)形成冷覺(jué)和熱覺(jué)的中樞在下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近日,《舌尖上的中國(guó)2》第二集《心傳》節(jié)目導(dǎo)演陳磊坦言:古法榨菜籽油,油中的芥子油苷和芥酸的確對(duì)人體健康有害,芥酸會(huì)降低菜籽油的品質(zhì).油菜有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(H和h,G和g)控制菜籽的芥酸含量,下圖是獲得低芥酸油菜新品種(HHGG)的技術(shù)路線.已知油菜單個(gè)花藥由花藥壁(2n)及大量花粉(n)等組分組成,這些組分的細(xì)胞都具有全能性.

據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖示育種過(guò)程中所發(fā)生的可遺傳的變異有基因重組和染色體變異
B、與④過(guò)程相比,③過(guò)程可能會(huì)產(chǎn)生二倍體再生植株
C、圖中三種途徑中,利用花藥培養(yǎng)篩選低芥酸植株(HHGG)的效率最高
D、①、②兩過(guò)程均需要植物激素來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化,不需要光照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高速離心機(jī)打碎小球藻細(xì)胞,獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)A中離體葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是提供二氧化碳,若要使該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有糖類產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為
 

(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)糖類合成速度明顯加快,在光照和CO2條件不變且適宜的情況下,可考慮采用
 
的方法.
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶?jī)?nèi)至少應(yīng)加入
 
 

(4)科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了卡爾文循環(huán)途徑,請(qǐng)寫(xiě)出CO214C的轉(zhuǎn)移過(guò)程
 

(5)在實(shí)驗(yàn)A中,如果所用的水有0.48%含18O,CO2中有0.68%含18O,則釋放的氧氣中含18O標(biāo)記的氧原子比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①~③表示的是生物體內(nèi)3種有機(jī)分子的結(jié)構(gòu).有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、螢火蟲(chóng)熒光素的激活需要③的參與
B、細(xì)胞中沒(méi)有①時(shí),也可能合成③,沒(méi)有③時(shí),一定不能合成①
C、②中含有多個(gè)與③中a類似的結(jié)構(gòu)
D、洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞中含有①結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(a、b、c、d為激素)

(1)若如圖甲部分(虛線內(nèi))表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié),d激素是
 
.d激素的主要功能是使細(xì)胞外液滲透壓
 

(2)若上圖乙部分(虛線內(nèi))是甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,則a是
 
激素,b是
 
激素,c是
 
激素.
(3)c激素增加到一定程度后對(duì)下丘腦分泌a,垂體分泌b有
 
作用,這種調(diào)節(jié)作用稱為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案