下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)膜的面積,為許多生化反應(yīng)提供了更多的場(chǎng)所
B、有葉綠體的細(xì)胞一定也有線粒體
C、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
D、高爾基體與多糖的合成有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、核糖體:無膜的結(jié)構(gòu),能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)(如胰島素、消化酶等),是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”.
2、高爾基體:?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu),在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)(是纖維素的合成場(chǎng)所).
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng):分為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種.滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上沒有核糖體附著,這種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所占比例較少,但功能較復(fù)雜,它與脂類、糖類代謝有關(guān);粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著有核糖體,其排列也較滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)規(guī)則,功能主要與蛋白質(zhì)的合成有關(guān).
4、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
解答: 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)膜的面積,為許多生化反應(yīng)提供了更多的場(chǎng)所,A正確;
B、有葉綠體的細(xì)胞是高等植物細(xì)胞,也一定也有線粒體,B正確;
C、核糖體是蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所,加工蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,C錯(cuò)誤;
D、高爾基體與多糖的合成有關(guān),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的功能以及細(xì)胞器的分布,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能以及分布,準(zhǔn)確的判斷各個(gè)選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)掃描電子顯微鏡和透射電子顯微鏡進(jìn)行比較的敘述中,正確的是( 。
①兩者都利用了高電壓下電子流波長(zhǎng)短的特點(diǎn)    ②兩者的放大倍數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過光學(xué)顯微鏡
③兩者都適合于觀察細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)           ④兩者觀察同一細(xì)胞樣品時(shí)具有互為補(bǔ)充作用.
A、①②B、①②③C、③D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中某一時(shí)刻的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中各部分溶液的濃度關(guān)系及①中的顏色變化是(  )
A、①>②>③>④;顏色變淺
B、①<②<③=④;顏色變深
C、①<②<③<④;顏色變深
D、①>②>③=④;顏色變淺

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥抗稈銹病對(duì)易染稈銹病為顯性.甲、乙抗稈銹病的小麥中,一為純合子,一為雜合子,若要鑒別并保留純合抗稈銹病小麥,則最簡(jiǎn)便易行的方法是(  )
A、甲╳乙
B、甲、乙分別測(cè)交
C、甲╳甲,乙╳乙
D、甲╳乙,得F1再自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是(  )
A、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、脂肪的鑒定可直接觀察到被染成橘黃色的脂肪顆粒
C、鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
D、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑的甲液和乙液,必須混合后使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同的生物由于生活環(huán)境不同,其組成細(xì)胞的成分含量不同.在組成水母的各種化學(xué)成分中,占細(xì)胞干重最多的元素和化合物分別是( 。
A、氧、水B、碳、蛋白質(zhì)
C、氧、蛋白質(zhì)D、碳、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,從土壤里分離出自生固氮菌所需的培養(yǎng)基屬于( 。
A、天然培養(yǎng)基
B、鑒別培養(yǎng)基
C、選擇培養(yǎng)基
D、液體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

適于在強(qiáng)光照條件下生活的植物稱為陽生植物,相反,適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物,如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物的凈光合速率(用CO2吸收量表示)隨光照強(qiáng)度的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中甲、乙兩曲線代表的植物中,屬于陰生植物的是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí),甲植物光合作用利用的CO2量為
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為V時(shí),甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為
 
;在晝夜周期條件下(12h光照、12h黑暗),甲植物需在光照強(qiáng)度
 
的條件下才能生長(zhǎng).
(3)當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時(shí),乙植物所需的光照強(qiáng)度小于甲植物,原因是
 

(4)觀察發(fā)現(xiàn),甲植物較高,乙植物較矮,現(xiàn)將甲、乙兩種植物混合種植在同一地塊上,可以有效提高光能的利用率,這種種植方式是在模仿生物群落的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)盛有過氧化氫溶液的試管加熱和加入催化劑都能夠促進(jìn)其分解,下列相關(guān)的敘述正確的是(  )
A、二者的基本原理是相同的
B、前者是使過氧化氫分子的能力提高,而后者不影響過氧化氫分子的能量
C、兩者都可以降低過氧化氫分子的活化能
D、酶和Fe3+的作用原理是不同的

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