A. | 酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用 | B. | 高溫和低溫都使酶失去活性 | ||
C. | 酶在催化過(guò)程中會(huì)發(fā)生形狀改變 | D. | 催化ATP合成與水解的酶相同 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.
解答 解:A、有的酶可在細(xì)胞外起作用,如唾液淀粉酶、可將淀粉在細(xì)胞外催化水解,A錯(cuò)誤;
B、高溫會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu)從而使酶失活,而酶在低溫下其活性受到抑制、其空間結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生改變而變性失活,B錯(cuò)誤;
C、酶在催化化學(xué)反應(yīng)前后其性質(zhì)和數(shù)量沒(méi)有改變,但酶在催化過(guò)程中會(huì)發(fā)生結(jié)構(gòu)的改變(與底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物)、反應(yīng)完成后再恢復(fù),C正確;
D、酶具有專(zhuān)一性,催化ATP合成的酶為ATP合成酶,催化ATP水解的酶為ATP水解酶,二者不相同,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的知識(shí),考生識(shí)記酶的概念、本質(zhì)和特性,明確酶在高溫和低溫下活性改變的原理是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述不正確的是( )
A.ES細(xì)胞在形態(tài)上具有體積大、細(xì)胞核大、核仁明顯,具有發(fā)育的全能性等特性
B.ES細(xì)胞的分離和培養(yǎng)可應(yīng)用于基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)等方面
C.ES細(xì)胞可用于治療帕金森綜合癥、少年糖尿病和老年癡呆癥等
D.ES細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化 | |
B. | 促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c | |
C. | 銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無(wú)關(guān)變量,各組需保持一致 | |
D. | 在探究過(guò)程中,很有可能促進(jìn)生根數(shù)目相同,而NAA的濃度不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 | |
D. | 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí),再植上人造種皮可獲得人工種子 | |
B. | 從理論上講,①可以是植物體的每一個(gè)活細(xì)胞 | |
C. | ②→③的再分化過(guò)程中,細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂 | |
D. | ①→③的培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)在培養(yǎng)基中加入水、無(wú)機(jī)鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2:3:4 | B. | 3:4:1:2 | C. | 1:1:1:1 | D. | 2:3:2:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C H O Mg S | B. | Mo H O S Ca | C. | Cu N P K Fe | D. | P N K Ca B |
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