11．研究種群數(shù)量的變化規(guī)律，對(duì)于野生資源的利用和保護(hù)有重要意義，如圖是某海域野生魚類在實(shí)施了休漁保護(hù)后的種群增長(zhǎng)曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b點(diǎn)時(shí)環(huán)境阻力最大
B．適當(dāng)?shù)牟稉朴欣谠摲N群的生存
C．休漁能夠很好的促進(jìn)該種群數(shù)量的恢復(fù)
D．為了獲得最大捕撈量，捕撈后種群數(shù)量應(yīng)該保持在b點(diǎn)

分析 從圖中分析可知：該圖為種群增長(zhǎng)的“S”型曲線，在b點(diǎn)處，種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半，個(gè)體數(shù)量增長(zhǎng)最快，種群增長(zhǎng)速率最大；在d點(diǎn)處，該種群數(shù)量不再增長(zhǎng)，種群數(shù)量達(dá)環(huán)境容納量的最大值，此時(shí)環(huán)境阻力最大．

解答 解：A、第8年該種群數(shù)量不再增長(zhǎng)，種群數(shù)量達(dá)環(huán)境容納量的最大值，此時(shí)環(huán)境阻力最大，A錯(cuò)誤；
B、適當(dāng)?shù)牟稉瓶梢詫⒛挲g較大，生存力弱的個(gè)體淘汰，為幼魚提供更多的食物和生存空間，所以有利于該種群的生存，B正確；
C、休漁可以促使種群數(shù)量恢復(fù)，但不能使種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，因?yàn)橛协h(huán)境條件等的限制，C正確；
D、在b點(diǎn)處，種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半，個(gè)體數(shù)量增長(zhǎng)最快，種群增長(zhǎng)速率最大，為了獲得最大捕撈量，捕撈后種群數(shù)量應(yīng)該保持在b點(diǎn)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查S型種群增長(zhǎng)曲線的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．科研人員將某純合的二倍體無(wú)葉舌植物種子送入太空，返回后種植得到了一株有葉舌變異植株，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對(duì)脫氧核苷酸．已知控制無(wú)葉舌、有葉舌的基因（A、a）位于常染色體上．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）從變異類型分析，有葉舌性狀的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，該個(gè)體的基因型為Aa．
（2）讓有葉舌變異植株自交，后代有葉舌幼苗134株、無(wú)葉舌幼苗112株，這一結(jié)果不符合（填“符合”或“不符合”）孟德爾自交實(shí)驗(yàn)的分離比．針對(duì)這種現(xiàn)象，科研人員以有葉舌植株和無(wú)葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如表所示：
雜交編號(hào)親本組合$\frac{結(jié)實(shí)數(shù)}{授粉的小花數(shù)}$結(jié)實(shí)率
①♀純合無(wú)葉舌×純合有葉舌♂$\frac{16}{158}$10%
②♀純合有葉舌×純合無(wú)葉舌♂$\frac{148}{154}$96%
③♀純合無(wú)葉舌×純合無(wú)葉舌♂$\frac{138}{141}$98%
由表中數(shù)據(jù)分析推斷，該變異能導(dǎo)致基因型為A（填A(yù)或a）雄（填雄或雌）配子育性大大降低．
（3）研究人員從表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷．請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
設(shè)計(jì)思路：從第①或②組的后代中選擇表現(xiàn)型為有葉舌植物為父本，從第③組的后代中選擇表現(xiàn)型為無(wú)葉舌植物為母本，進(jìn)行雜交，觀察記錄后代的性狀表現(xiàn)．預(yù)測(cè)結(jié)果：后代出現(xiàn)少量有葉舌植物，大量無(wú)葉舌植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)材料：健康小鼠若干只、生長(zhǎng)激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、注射器等．
（1）分析變量：自變量是過(guò)量的生長(zhǎng)激素；檢測(cè)指標(biāo)是血糖含量．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將健康小鼠隨機(jī)均勻分為兩組，編號(hào)為甲、乙，同時(shí)給兩組小鼠口服大量的葡萄糖溶液，檢測(cè)其血糖含量并做記錄，作為初次測(cè)量值．
②甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素，乙組小鼠注射等量的生理鹽水．
③一段時(shí)間后，檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量并與初次測(cè)量值進(jìn)行比較．
④預(yù)期結(jié)果（請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出兩組可能出現(xiàn)的結(jié)果）．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西上饒重點(diǎn)中學(xué)高三下第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表是一種細(xì)菌培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該培養(yǎng)基的葡萄糖為微生物的生長(zhǎng)繁殖主要提供 。

（2）該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基（多選）。

A．液體 B．固體 C．鑒定 D．選擇 E．天然

（3）如果要對(duì)培養(yǎng)基的菌落進(jìn)行純化，在培養(yǎng)基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是對(duì)接種環(huán)進(jìn)行 。

（4）制備培養(yǎng)基的操作步驟是 。（用下列字母排序）

a．倒平板 b．計(jì)算 c．溶化 d．稱量 e．滅菌

A．a(chǎn)→b→c→d→e

B．e→b→d→c→a

C．b→d→c→a→e

D．b→d→c→e→a

（5）某同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定一個(gè)土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)（取10克該土壤加90ml無(wú)菌水制成稀釋液）。在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為：121、212、256，則每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為 。

（6）分離土壤中分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括：土壤取樣、 、樣品涂布到 培養(yǎng)基上、挑選 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖示意圖分別表示某雌性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析并回答：

（1）圖1中a～c柱表示染色體的是a，圖2中表示體細(xì)胞分裂時(shí)期的是甲．
（2）圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的乙．
（3）圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的丙→乙過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．霧霾中的病原體、過(guò)敏原和有毒顆粒物可以使人患�。鐖D是人體感染病原體后，機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病原體的部分過(guò)程（A、B、C表示激素，D、E表示不同的免疫活性物質(zhì)）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）患者中有很多是兒童，其呼吸道黏膜的過(guò)濾能力有限，免疫系統(tǒng)的第一道防線易被病原體突破．消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)的病毒，要依賴免疫系統(tǒng)中的效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡．
（2）患者多表現(xiàn)出發(fā)熱癥狀，原因之一是T細(xì)胞分泌的物質(zhì)D淋巴因子刺激了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使有關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的C甲狀腺激素增加，產(chǎn)熱增加所致．
（3）感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低，會(huì)刺激下丘腦中的滲透壓感受器，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量減少（填“增加”或“減少”），導(dǎo)致尿量增加，有利于將毒素排出體外．
（4）霧霾中的過(guò)敏原進(jìn)入有過(guò)敏體質(zhì)的人體后，由漿細(xì)胞分泌的抗體可吸附在呼吸道黏膜上，
當(dāng)相同抗原再次 進(jìn)入機(jī)體時(shí)，就會(huì)發(fā)生呼吸道過(guò)敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）果酒的制作需要的微生物是酵母菌，是異養(yǎng)兼性厭氧型微生物，在有氧條件下能快速地以出芽生殖方式繁殖．果醋制作過(guò)程中，如果糖源缺少時(shí)，醋酸菌將乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)橐胰�，再將乙醛轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔诖诉^(guò)程中除了適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)條件外，還必須有充足的氧氣．
（2）腐乳制作過(guò)程中利用的是天然的菌種，其中主要是毛霉，它能產(chǎn)生蛋白酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分成小分子的肽和氨基酸；在加鹽腌制時(shí)，食鹽的作用除了析出豆腐中的水分和調(diào)味外，還有的作用是抑制微生物的生長(zhǎng)避免豆腐塊腐敗變質(zhì)．
（3）制作泡菜時(shí)為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在煮沸冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是增加乳酸菌含量．泡菜制作過(guò)程中，乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．d處波動(dòng)根本原因是因?yàn)槭澄镉邢?/td>
B．使魚蝦數(shù)量下降至a點(diǎn)，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展更快
C．滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠，效果可能適得其反
D．b點(diǎn)的增長(zhǎng)率比c點(diǎn)小

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西上饒重點(diǎn)中學(xué)高三下第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列的幾個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果或原理正確的是

A．在顯微鏡的高倍鏡下觀察葉綠體時(shí)，可看到葉綠體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中向光集中移動(dòng)，并且當(dāng)光照過(guò)強(qiáng)時(shí)葉綠體會(huì)以較大的側(cè)面朝向光源，以充分接收光能。

B．在“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中，通常用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液中對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐。

C．在晴朗的上午10時(shí)左右，用鉆有直徑為1cm小孔的錫箔紙將田間一株植物的葉片夾住，下午2時(shí)左右取下這片葉，用酒精隔水加熱脫色，用碘液處理后，小孔處成藍(lán)色，被錫箔紙遮住的部分也可能成藍(lán)色。

D．秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)原理，秋水仙素抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極，細(xì)胞不能正常分裂。

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