3．激素有產(chǎn)生部位和作用部位，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的產(chǎn)生部位依次是（　�。�
A．下丘腦，垂體，甲狀腺B．垂體，垂體，全身細(xì)胞
C．垂體，全身細(xì)胞，甲狀腺D．垂體，甲狀腺，下丘腦

分析 甲狀腺激素調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．

解答 解：促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦合成；
促甲狀腺激素是由垂體合成；
甲狀腺激素是由甲狀腺產(chǎn)生．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，解題的關(guān)鍵是識(shí)記甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖5個(gè)細(xì)胞是某生物不同細(xì)胞分裂示意圖（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體），請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）圖中屬于有絲分裂的是AC，屬于減數(shù)分裂的是BDE．
（2）A細(xì)胞中有8條染色體，有8個(gè)DNA分子，屬于有絲分裂后期．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE．
（4）染色體數(shù)目暫時(shí)加倍的細(xì)胞有AD．
（5）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有AD．
（6）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞．
（7）若此生物為雌性，D細(xì)胞的名稱是極體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)．
（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[a]類囊體薄膜．
（2）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后．
（3）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．若提高溫度，曲線的變化是無(wú)法確定．（上移；下移；不動(dòng)；無(wú)法確定）
（4）丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為240mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物（以葡萄糖量來(lái)計(jì)算）總量是495mg．
（5）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2濃度，B點(diǎn)將向右（左/右）移動(dòng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．種群密度直接影響種群數(shù)量的變化，調(diào)查種群密度時(shí)，對(duì)于不同種類的生物采用的方法有所不同．以下是不同小組所做的調(diào)查，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）第一小組在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚(yú)種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲200尾，全部進(jìn)行標(biāo)記后放生，第二次捕獲160尾，其中標(biāo)記鯽魚(yú)有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚(yú)的總數(shù)為3200尾，此方法為標(biāo)志重捕法．
（2）如表是第二小組對(duì)某地區(qū)部分植物的種群密度（單位：株•m-2）連續(xù)進(jìn)行5年的調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，其中豚草是原產(chǎn)北美的植物． 
年份
種名		2004年2005年2006年2007年2008年
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
龍葵3.02.00.400
灰綠藜3.22.81.71.30.6
①本調(diào)查采用的方法是樣方法，取樣的關(guān)鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意隨機(jī)取樣．
②從生物多樣性保護(hù)的角度考慮，綠化城市時(shí)，選擇的物種應(yīng)盡量是本地物種，根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以判斷，豚草與灰綠藜的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（3）如圖為第三小組調(diào)查的某生物種群數(shù)量增長(zhǎng)的坐標(biāo)曲線，回答下列問(wèn)題：
①人們進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)后，應(yīng)使種群數(shù)量維持在b點(diǎn)的原因是此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速度最快，種群數(shù)量的恢復(fù)能力最強(qiáng)．
②用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中陰影部分表示生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇和實(shí)驗(yàn)方法選擇，哪項(xiàng)不正確？（　�。�
A．進(jìn)行還原性糖鑒定時(shí)，可以選擇含糖豐富的甘蔗為實(shí)驗(yàn)材料
B．進(jìn)行質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用引流法改變細(xì)胞所處液體環(huán)境
C．觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可以選擇正在分裂的蛔蟲(chóng)受精卵作為實(shí)驗(yàn)材料
D．研究豌豆子葉顏色遺傳規(guī)律應(yīng)采用雜交實(shí)驗(yàn)法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．正常生活的小麥不能完成“葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)”的場(chǎng)所或條件是（　�。�
A．在線粒體中B．在葉肉細(xì)胞中C．無(wú)氧條件下D．無(wú)光條件下

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．艾滋病是英文AIDS的音譯，1981年在美國(guó)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已在全世界傳播蔓延．該病毒能攻擊和損傷人體免疫系統(tǒng)，使人體免疫功能缺陷．病人大多死于其他病原微生物的感染．艾滋病病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有寄生在人的T淋巴細(xì)胞內(nèi)，才能完成其生命活動(dòng)，由此說(shuō)明生命活動(dòng)也離不開(kāi)細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于肺炎雙球菌的描述，正確的是

A．DNA 是主要的遺傳物質(zhì) B．基因的表達(dá)離不開(kāi)核糖體

C．嘌呤堿基和嘧啶堿基數(shù)目相等 D．遺傳信息不能從DNA流向DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

日本科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出iPS細(xì)胞（一種多能干細(xì)胞），贏得了2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下圖為該技術(shù)的操作流程模式圖，根據(jù)圖示推斷iPS細(xì)胞

A．分化程度較低，能分化成多種細(xì)胞 B．分化過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

C．分化過(guò)程很容易發(fā)生染色體數(shù)目改變 D．分化過(guò)程中不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案