分析 分析題圖:圖A沒有大液泡、細(xì)胞壁,為動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,圖B有大液泡、細(xì)胞壁,為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中①為中心體、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③是核糖體、④是細(xì)胞核、⑤是細(xì)胞膜、⑥是線粒體、⑦是高爾基體、⑧是細(xì)胞壁、⑨是液泡、10是葉綠體.
圖C為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,圖D為藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖.
解答 解:(1)圖A和圖B都為真核生物,遺傳物質(zhì)主要位于④細(xì)胞核,比較動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有中心體,
(2)圖C、D沒有核膜包被的細(xì)胞核,為原核生物.
(3)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物(如細(xì)菌等),胞吞過程體現(xiàn)了⑤細(xì)胞膜的流動性,圖B中可能含有色素的細(xì)胞器是液泡和葉綠體.
(4)圖中代表藍(lán)藻的是D,藍(lán)藻沒有葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用的原因是其體內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素.
故答案為:
(1)[④]細(xì)胞核[①]中心體
(2)C、D 沒有核膜包被的細(xì)胞核
(3)一定的流動(性)[⑨]液泡[⑩]葉綠體
(4)D 藻藍(lán)素和葉綠素
點(diǎn)評 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的類型,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物與無機(jī)環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 | |
B. | 捕食者的存在有利于增加物種的多樣性 | |
C. | 任何一個(gè)物種全都是單獨(dú)進(jìn)化的 | |
D. | 通過漫長的共同進(jìn)化過程形成了生物的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中一定存在兩條Y染色體 | B. | 圖②中有四個(gè)染色體組 | ||
C. | 圖③中含有四個(gè)中心粒 | D. | 圖④中不一定存在兩條Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類都以碳鏈為基本骨架 | |
B. | 蔗糖和乳糖的水解產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
C. | 葡萄糖是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì) | |
D. | 纖維素、淀粉和糖原等多糖是生物體內(nèi)的儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與一些物質(zhì)的合成與運(yùn)輸 | |
B. | 核糖體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成,且其具有特定的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 某些不含線粒體的細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體紅細(xì)胞的凋亡需要溶酶體的酶發(fā)揮作用 | |
B. | 溶酶體內(nèi)的酶在堿性條件下活性一般較高 | |
C. | 溶酶體酶不是分泌蛋白,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器可被溶酶體分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn) | |
B. | 甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn) | |
C. | 甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
種群最基本的數(shù)量特征是
A.種群密度
B.出生率和死亡率
C.遷入率和遷出率
D.年齡組成和性別比例
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