如圖代表人體的肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、X是組織液,Y是血漿,Z是淋巴
B、X、Y、Z的成分和含量的差別主要在于X含有較多蛋白質(zhì)
C、一次性服糖過多將會(huì)導(dǎo)致血糖的暫時(shí)升高,并使得肌糖原增加
D、缺氧條件下,肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物不會(huì)導(dǎo)致X、Y、Z的pH明顯下降
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:1、內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴組成,血漿與組織液之間的相互滲透的,組織液還可以穿過毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴,淋巴通過淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿中;內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介;
2、血漿、組織液、淋巴的組成成分相似,與組織液和淋巴相比,血漿中蛋白質(zhì)含量較多;
3、當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島素合成量增加,促進(jìn)肝糖原和肌糖原合成及轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)從而降低血糖濃度;
4、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指能環(huán)境的組成成分、理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要是穩(wěn)定、酸堿度和滲透壓,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
解答: 解:A、分析題圖可知,圖中X與肌細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換,X是組織液,Y是血漿,Z是淋巴,A正確;
B、血漿與組織液和淋巴相比,血漿中蛋白質(zhì)含量較多,即Y蛋白質(zhì)含量較多,B錯(cuò)誤;
C、一次服糖過多將會(huì)導(dǎo)致血糖的暫時(shí)升高,在胰島素的調(diào)節(jié)下,葡萄糖進(jìn)入肌細(xì)胞和肝細(xì)胞中中合成肌糖原、肝糖原,降低血糖濃度,C正確;
D、由于內(nèi)環(huán)境中存在調(diào)節(jié)PH的緩沖物質(zhì),因此缺氧條件下,肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)生的乳酸一般不會(huì)導(dǎo)致X、Y、Z的pH明顯下降,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查相似理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

組成纖維素、纖維素酶、控制纖維素酶合成的DNA的單體分別是( 。
A、果糖、氨基酸、脫氧核苷酸
B、葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
D、果糖、多肽、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的敘述中,正確的是( 。
A、暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
B、光反應(yīng)需要光,不需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶
C、當(dāng)對(duì)植物突然停止光照以后,暗反應(yīng)也馬上停止
D、光反應(yīng)分解水生成O2,暗反應(yīng)消耗O2生成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示某熱帶地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,圖3表示某植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2  產(chǎn)生總量的變化.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生H+的具體場(chǎng)所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是缺少
 
等物質(zhì).
(2)圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的
 
類植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是
 
的結(jié)果.
(3)圖2中的A類植物在10~16時(shí)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),所需要的CO2
 

(4)圖2中的B和C植物,更適于生活在干旱缺水環(huán)境的是
 
植物.
(5)分析圖3可知,在光照強(qiáng)度為c時(shí),該植物的光合速率
 
(填大于/小于/等于)呼吸作用速率.若控制B植物幼苗的光照強(qiáng)度為d,且每天光照12h,再黑暗12h交替進(jìn)行(假定溫度保持不變),則B植物幼苗
 
(能/不能)正常生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量都相同,下列食物鏈中,貓頭鷹能夠獲得最多能量(綠色植物提供)的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?/div>
A、綠色植物→蝗蟲→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹
B、綠色植物→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
C、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
D、綠色植物→鼠→貓頭鷹

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科目:高中生物 來源: 題型:

食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng).請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于
 
,貓頭鷹屬于
 
.兔處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
 
,其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者主要通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中.
(4)已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物時(shí)被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者
 
千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作臨時(shí)裝片的操作完全正確,但還是不能觀察到植物根尖細(xì)胞染色體的典型形態(tài).下列對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象可能原因的分析不合理的是( 。
A、細(xì)胞沒有分散開重疊在一起
B、未找到適合觀察的分裂期的細(xì)胞
C、所選材料中的細(xì)胞不在細(xì)胞周期內(nèi)
D、顯微鏡的放大倍數(shù)不夠

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞在某個(gè)階段起始時(shí)培養(yǎng)在用3H標(biāo)記的胸苷培養(yǎng)液中(這個(gè)時(shí)候DNA還未復(fù)制),在這個(gè)起始階段本身的DNA是否具有3H標(biāo)記,請(qǐng)說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況.下列有關(guān)表述正確的是(  )
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇a和b區(qū)細(xì)胞
B、觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞
C、①過程所經(jīng)歷的時(shí)間明顯比②過程短
D、③和④過程中細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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