11．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．A和E都是由神經(jīng)末梢和它們所支配的肌肉或腺體構(gòu)成
B．當(dāng)①受到刺激時(shí)該處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C．圖中②突觸決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D．若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激①處效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：A是感受器，B是傳入神經(jīng)，C是神經(jīng)中樞，D是傳出神經(jīng)，E是效應(yīng)器．靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、效應(yīng)器E是由神經(jīng)末梢和它們所支配的肌肉或腺體構(gòu)成，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)①處受到適宜強(qiáng)度的刺激時(shí)，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，B正確；
C、圖中②是突觸，由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，C正確；
D、結(jié)構(gòu)③處于傳出神經(jīng)上，若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于酶的表述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
B．一旦離開活細(xì)胞，酶就失去催化能力
C．酶的高效性是因?yàn)槊改茱@著降低反應(yīng)的活化能
D．大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中不正確的是（　　）
A．在t3～t5時(shí)間段內(nèi)，甲、乙兩種群的年齡組成不同
B．在t5時(shí)刻乙種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境最大容納量
C．在t2～t3時(shí)間段內(nèi)，甲種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率
D．若甲代表蝗蟲種群，防治蝗蟲應(yīng)在t2時(shí)刻進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．人的口腔或皮膚感覺神經(jīng)末梢存在辣椒素敏感受體，故接觸辣椒后往往會(huì)產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺．請(qǐng)回答下列問題：
（1）夏季吃辣味火鍋時(shí)人們會(huì)大汗淋漓，原因是位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞促進(jìn)汗腺分泌以增加散熱．
（2）辣椒素與受體結(jié)合后，感受器產(chǎn)生興奮，依次經(jīng)甲圖中軸突．和神經(jīng)元．后，傳至大腦皮層產(chǎn)生辣痛感．當(dāng)人們用喝冷飲來(lái)減輕辣痛感時(shí)．軸突d可抑制神經(jīng)元e的興奮，如圖乙所示（●、O表示氯、鈉離子），d通過胞吐方式釋放一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后膜上的離子通道打開，引起氯離子內(nèi) （內(nèi)、外）流，從而出現(xiàn)抑制效應(yīng)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，若在a興奮之前，b先興奮，則會(huì)導(dǎo)致e興奮性降低．究其原因是b釋放的神經(jīng)遞質(zhì)X使a釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)的量減少（增加/減少），鈉離子內(nèi)流減少導(dǎo)致e動(dòng)作電位產(chǎn)生難度增加．
（4）軸突d釋放神經(jīng)遞質(zhì)所需的ATP主要由線粒體產(chǎn)生，釋放遞質(zhì)時(shí)的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A．a表示基因突變，為生物進(jìn)化提供了原始的材料
B．b表示地理隔離，新物種形成一定需要地理隔離
C．c表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
D．d表示生殖隔離，它是生物進(jìn)化最為典型的標(biāo)志

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史，敘述不正確的是（　　）
A．達(dá)爾文提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后就向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種影響
B．鮑森•詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可透過玻璃片傳遞給下部
C．拜耳證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在下部分布不均造成
D．溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是葉片中是否含有微生物
B．實(shí)驗(yàn)組落葉要進(jìn)行滅菌處理，土壤不處理
C．對(duì)照組落葉不做處理，土壤進(jìn)行滅菌處理
D．該實(shí)驗(yàn)的因變量是土壤中落葉的腐爛情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法不正確的是（　�。�
A．生物膜的基本骨架完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
B．所有的酶都在生物膜上，沒有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
C．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)互不干擾
D．細(xì)胞膜、葉綠體內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與液泡膜都屬于生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．基因工程打破了物種之間交流的界限，為花卉育種提供了新的技術(shù)保障．如圖為某雙子葉花卉育種的過程（字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表過程或方法）．下列說法正確的是（　�。�
A．①過程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B．②過程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C．檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用抗原-抗體雜交技術(shù)
D．由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程為分化和再分化，該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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