經研究發(fā)現,垂體分為腺垂體和神經垂體兩部分結構,其中神經垂體無合成激素的功能。圖中甲、乙表示垂體的兩個部分。a~d表示物質,已知a為蛋白質類激素。下列相關敘述不正確的是( )
A.圖中結構甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素
B.若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量不變
C.物質c對下丘腦和垂體的調節(jié)作用為負反饋調節(jié)
D.下丘腦合成后通過結構乙釋放的d只被運輸并作用于腎小管和集合管
D
【解析】
試題分析:激素調節(jié)具有下丘腦—垂體-內分泌腺三級管理模式特點,故結構甲表示腺垂體,在下丘腦分泌的a促甲狀腺激素釋放激素作用下可分泌b促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促使甲狀腺分泌c甲狀腺激素,一定數量甲狀腺激素能夠作用于垂體和下丘腦,抑制其分泌促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素,維持甲狀腺激素含量穩(wěn)定,為負反饋調節(jié),故AC正確。a促甲狀腺激素釋放激素為蛋白質激素,飼喂會被消化道的蛋白酶分解失去功能,不影響甲狀腺激素的正常分泌,B正確。下丘腦合成的d抗利尿激素通過神經垂體作用于腎小管和集合管,促進對原尿水的重吸收,也作用于下丘腦,為反饋調節(jié),D錯。
考點:本題考查激素調節(jié)相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
經測定某化合物含C、H、O、N、S等元素,下列相關敘述正確的是
A.該化合物合成的場所最可能是核糖體
B.該化合物一定不含氨基和羧基
C.該化合物一定與精子、卵細胞的相互識別無關
D.該化合物可能通過“-CO-NH-”將其基本單位連接起來
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(18分)如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡化的食物網。請據圖回答:
(1)該食物網共有 條食物鏈,占有兩個營養(yǎng)級的生物是 。
(2)圖中食蟲鳥屬于 消費者、第 營養(yǎng)級。
(3)鷹和蛇之間的關系是 。(4分)
(4)作為一個生態(tài)系統(tǒng),除了非生物的物質和能量外,圖中還缺少 。
(5)在“牧草→兔→鷹”這條食物鏈中,如果兔的數量大量減少,則短時期內會引起的變化是 。(4分)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高三上學期期末考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),A、B、C、D表示不同的物種,下面對圖示分析正確的是( )
A.A物種進化為B、C兩個物種是為了適應不同環(huán)境的結果
B.由圖可看出C物種沒有繼續(xù)進化
C.B物種和D物種存在地理隔離,不一定存在生殖隔離
D.甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進化為同一物種的重要原因是他們存在生殖隔離
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)已知果蠅是XY型性別決定,體細胞中含一條X染色體的是雄性(如6+XY,6+X,6+XYY,其中6+X不育),含兩條X染色體的是雌性(如6+XX,6+XXY,都可育),含3條或0條X染色體表現為胚胎期致死,有Y或無Y染色體都不影響性別,F有一只基因型為XrXr的白眼雌果蠅和基因型為XRY的紅眼雄果蠅雜交,F1中出現白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅,還出現少數白眼雌果蠅和不育的紅眼雄果蠅。如將F1中白眼雌果蠅與基因型為XRY的紅眼雄果蠅雜交,F2中出現白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅,又出現少數白眼雌果蠅和可育的紅眼雄果蠅。
(1)F1中白眼雄果蠅、紅眼雄果蠅的基因型分別是 、 。
(2)F1中紅眼雄果蠅的X染色體來自親本中的 蠅,白眼雌果蠅的X染色體來自親本中的 蠅,并將其傳給F2中表現型為 的果蠅。
(3)F2中紅眼雌果蠅的基因型是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省大同市高三第三次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(19分)I.(10分)有一種藥物能阻斷興奮的傳導或傳遞。請你根據下面反射弧的結構,完成相關探究實驗并回答問題:
(1)為了探究該藥物的作用部位,請完成下面實驗:
①步驟1:刺激 ,觀察 。
②步驟2:用該藥物分別處理a(突觸間隙)和b,重復步驟①。如果 ,則說明該藥物作用于a。
(2)回答問題:
①步驟1的目的是 。
②如果通過實驗,證明了該藥物只能阻斷興奮在神經元之間的傳遞,則阻斷的原因可能是該藥物能引起突觸后膜上某些陰離子進入細胞的通道蛋白 (開放/關閉)。
II.(9分)為了探究甲狀腺素(TH)對垂體細胞促甲狀腺素(TSH)分泌的影響,某興趣小組設計如下實驗步驟:
(1)請指出實驗步驟①、②、③中不合理之處。
步驟① 。
步驟② 。
步驟③ 。
(2)如果經改進后,探究實驗的方法步驟正確,并且最終得出實驗組大白鼠血液中TSH 含量較低的結果,那么能否由此得出“TH作用于垂體細胞,抑制其分泌TSH”的結論?并說明理由
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省大同市高三第三次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜系統(tǒng)是真核細胞中重要的結構,下列有關生物膜的敘述不正確的是
A.細胞膜、細胞器膜和細胞核膜相互聯(lián)系共同構成生物膜系統(tǒng)
B.細胞中組成各種膜的蛋白質分子和磷脂分子大都可以運動
C.生物膜系統(tǒng)使細胞內多種化學反應既彼此獨立又相互聯(lián)系
D 細胞膜是由磷脂分子和蛋白質分子等組成的雙層膜結構
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)以下實驗是對低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進行的測定。
第一步:取三個相同的透明玻璃瓶,分別編號為1號、2號、3號。
第二步:用三個瓶同時從水深Xm處取水樣(都裝滿),立即測定3號瓶中的溶氧量,將1號瓶密封瓶口沉入原取水樣處,2號瓶密封瓶口并包上黑膠布沉入原取水樣處。第三步:24h后將1、2號瓶取出,測定瓶中的溶氧量。按以上步驟重復三次,結果1號瓶溶氧量平均值為amg 2號瓶溶氧量平均值為bmg,3號瓶溶氧量平均值為cmg;卮鹣铝袉栴}:
(1)水中生物呼吸消耗的O2量表示為_______, a-c表示_______。
(2)通過a、b、c的關系可研究水深Xm處是否存在自養(yǎng)生物。
①若_______,則說明水深Xm處無自養(yǎng)生物:
②若_______,則說明水深Xm處有自養(yǎng)生物并且產氧量能滿足此處生物耗氧所需!
③若c〉a>b則說明水深Xm處_____________________。
(3)若水深Xm處存在自養(yǎng)生物,則氧氣的總產生量為______________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在達爾文進化論的基礎上,現代進化理論更合理的揭示了生物進化、物種形成等客觀規(guī)律,有助于人們合理的認識到自己在自然界中的位置。以下相關敘述正確的是
A.個體和種群均是生物進化的基本單位
B.生物進化的實質是基因頻率的定向改變
C.生物多樣性的形成與自然選擇無關
D.通過地理隔離就能形成新物種
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