在達(dá)爾文進(jìn)化論的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代進(jìn)化理論更合理的揭示了生物進(jìn)化、物種形成等客觀規(guī)律，有助于人們合理的認(rèn)識(shí)到自己在自然界中的位置。以下相關(guān)敘述正確的是

A．個(gè)體和種群均是生物進(jìn)化的基本單位

B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變

C．生物多樣性的形成與自然選擇無關(guān)

D．通過地理隔離就能形成新物種

B

【解析】

試題分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位，A錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B正確；生物多樣性的形成與自然選擇有關(guān)，C錯(cuò)誤；通過地理隔離形成生殖隔離才能形成新物種，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無合成激素的功能。圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分。a～d表示物質(zhì)，已知a為蛋白質(zhì)類激素。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素

B．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量不變

C．物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D．下丘腦合成后通過結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸并作用于腎小管和集合管

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

草本植物馬利筋含有強(qiáng)心苷，家畜等動(dòng)物取食后會(huì)引起嘔吐甚至死亡，但斑蝶幼蟲可以取食馬利筋。取食馬利筋的斑蝶幼蟲形成的成蟲，被鳥類捕食后會(huì)引起鳥類嘔吐，進(jìn)而不再捕食斑蝶。據(jù)此推測不正確的是

A.馬利筋含有強(qiáng)心苷是植物在進(jìn)化過程中形成的一種防御性機(jī)制

B.斑蝶具有某種機(jī)制使其能積累強(qiáng)心苷并免于受到該物質(zhì)的影響

C.生活在同一地區(qū)的與斑蝶體色、體型相似的其他蝶類會(huì)因此受害

D.用普通植物飼喂斑蝶的幼蟲后再被鳥類取食不會(huì)引起鳥類嘔吐

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

( 6 分）經(jīng)過許多科學(xué)家的不懈努力，遺傳物質(zhì)之謎終于被破解，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題。

（1）1928年，格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，研究肺炎雙球菌是如何使人患肺炎的，他用兩種不同類型的肺炎雙球菌去感染小鼠，過程如圖所示。從第一、二、三組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可知：只有 S 型活細(xì)菌才能使小鼠死亡，在本實(shí)驗(yàn)中若第四組為實(shí)驗(yàn)組，則對(duì)照組是第一組和第 組。

（2）1944年，艾弗里等人在格里菲思實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將 S 型細(xì)菌中的各種物質(zhì)進(jìn)行了 和提純，通過一系列嚴(yán)密的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明 是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。

（3）1953年，沃森和克里克提出 DNA 分子的立體結(jié)構(gòu)是由兩條鏈反向平行盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu)， DNA 分子中 和磷酸交替連接，排在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排在內(nèi)側(cè)。

（4）DNA復(fù)制的方式是 復(fù)制。若一個(gè) DNA 分子有 100 個(gè)堿基對(duì)，腺嘌呤占?jí)A基總數(shù)的 20 %，如果連續(xù)復(fù)制 2 次，則需要游離的胞嘧啶是 個(gè)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述正確的是

A．激素在植物體內(nèi)含量較低，但催化效率較高

B．赤霉素可促進(jìn)根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂

C．用乙烯處理番茄幼果可促使幼果的生長

D．脫落酸在成熟果實(shí)和衰老葉片中含量較高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國生物學(xué)家摩爾根利用偶然發(fā)現(xiàn)的一只白眼雄果蠅完成如下的雜交實(shí)驗(yàn)。以下對(duì)此實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象的分析、總結(jié)正確的是

A．果蠅紅眼與白眼的遺傳不符合基因的分離定律

B．親代紅眼與 F1雌性個(gè)體的基因型相同

C．控制果蠅紅眼和白眼的基因位于 X 染色體上

D．F2雄性紅眼與雌性紅眼出現(xiàn)的概率相等

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生長主要體現(xiàn)在細(xì)胞的分裂和生長，對(duì)正常生長個(gè)體而言細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系是限制細(xì)胞長大的原因之一。下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是

A．分化的植物細(xì)胞仍具有全能性

B．癌細(xì)胞無限增殖，細(xì)胞周期延長

C．細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老

D．細(xì)胞凋亡是細(xì)胞編程性死亡與基因無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、乙分別表示人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖，以下說法正確的是( )

A．人體發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的C增多導(dǎo)致組織水腫

B．甲圖中O2濃度最低的是D

C．乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的基石

D．因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省高三下學(xué)期第三周周考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（12分）崖柏是我國特有的極度瀕危植物，科學(xué)家從光合生理角度對(duì)其瀕危原因開展研究，本實(shí)驗(yàn)通過人工遮陰方式，探究了3種光環(huán)境下（L0—全光照，L1—50%光照，L2—25%光照）崖柏幼苗的光合作用能力及葉綠素a(chla)、葉綠素b(chlb)含量的差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在一定范圍內(nèi)，隨著光合有效輻射的增加，崖柏的凈光合速率 ，同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，3種光環(huán)境下對(duì)崖柏的凈光合速率的影響大于對(duì)真光合速率的影響，原因 。

（2）葉綠素主要分布在葉綠體的 上，可通過 （試劑）來提取，圖2結(jié)果說明遮陰導(dǎo)致了崖柏幼苗葉片單位面積葉綠素含量的增加，對(duì)崖柏生長意義為 。

（3）本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果表明 。

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