19．一實驗小組應用NaCl進行了“紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離與復原的探究實驗”，先用不同濃度的NaCl溶液做質壁分離實驗，當質壁分離完全后，用清水做質壁分離后的復原實驗，其實驗結果如表所示．下列關于實驗的相關分析錯誤的是（　�。�
NaCl溶液的質量分數(shù)/%＜0.80.924681012＞14
質壁分離時間/min不發(fā)生219462015＜13
質壁分離程度-++++++++++++++++++++++++
質壁分離復原時間/min不發(fā)生6002058580不發(fā)生質壁分離復原
質壁分離復原程度-++++++++++-
注：+表示質壁分離與復原的程度．（　�。�
A．洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離的程度與NaCl溶液的質量分數(shù)呈正相關關系
B．用質量分數(shù)為7%的NaCl溶液實驗，洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離及分離后復原的時間都用最短
C．當NaCl溶液的質量分數(shù)大于8%時，洋蔥鱗片葉外表皮細胞中的DNA可溶于NaCl溶液中
D．當NaCl溶液的質量分數(shù)大于14%時，洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水過快而死亡導致質壁分離程度低

分析 植物細胞的質壁分離：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中，使細胞壁和原生質層都出現(xiàn)一定程度的收縮．由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁分離．
質壁分離復原的原理：當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原．

解答 解：A、由表格數(shù)據(jù)可知，洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離的程度與NaCl溶液的質量分數(shù)先呈正相關后呈負相關，A錯誤；
B、由表格數(shù)據(jù)可知，用質量分數(shù)為7%的NaCl溶液實驗，洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離時間最短，分離后復原的時間可能最短，也可能不發(fā)生質壁分離復原，B錯誤；
C、由表格數(shù)據(jù)可知，當NaCl溶液的質量分數(shù)大于8%時，洋蔥鱗片葉外表皮細胞中的DNA可溶于NaCl溶液中，C正確；
D、由表格數(shù)據(jù)可知，當NaCl溶液的質量分數(shù)大于14%時，洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水過快而死亡導致質壁分離程度低，D正確．
故選：AB．

點評 本題考查了質壁分離和質壁分離復原現(xiàn)象的相關知識，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于體液調節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．體液調節(jié)比神經(jīng)調節(jié)作用的時間長B．體液調節(jié)比神經(jīng)調節(jié)作用的范圍小
C．體液調節(jié)的化學物質包含各種激素D．體液調節(jié)的化學物質通過體液傳送

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于細胞的組成物質、結構等的敘述，錯誤的是（　　）
A．細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對
B．只有蛋白質和DNA也能組成生物
C．基因通過復制、轉錄和翻譯來控制蛋白質的合成
D．一般而言，新生細胞比衰老細胞的線粒體多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．血漿pH保持穩(wěn)定與其中含有HCO3-、HPO42-等離子有關
B．艾滋病患者免疫功能缺陷的主要原因是HIV破壞了T細胞
C．人體細胞外液滲透壓與質量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液的滲透壓基本相等
D．神經(jīng)細胞釋放的遞質需要經(jīng)血液運輸發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．伊樂藻是一種多葉沉水植物，細胞內液泡發(fā)達．如圖是以伊樂藻為材料進行系列實驗，請冋答相關問題．
（1）伊樂藻的葉是實驗室觀察葉綠體的良好材料，因為伊樂藻細胞中葉綠體大而豐富．
（2）用質量濃度為30%的蔗糖溶液處理伊樂藻葉肉細胞，在顯微鏡下觀察到細胞中綠色顆粒分布范圍變小，實驗人員再用清水處理時發(fā)現(xiàn)，伊樂藻細胞沒有變化，這可能原因是伊樂藻細胞因失水過多，過快而死亡．
（3）在進行“伊樂藻和菠菜葉綠體中色素種類及含量比較”實驗時，使用無水乙醇提取色素的原理是葉綠體中的色素能溶解于乙醇．在比較兩類植物葉綠體中色素種類時，可利用紙層析法先將色素分離，再根據(jù)濾紙條上色素帶的條數(shù)、顏色和色素帶寬度等比較兩類植物葉綠體色素的種類和含量．
（4）如圖所示是某同學設計的環(huán)境因素對伊樂藻光合作用強度的影響裝置，實驗過程中從導管中流出的水的總量可以代表伊樂藻光合作用釋放的氧氣量，試寫出利用該裝置探究光強度對伊樂藻光合速率的影響的簡單實驗思路：取若干相同裝置，分別置于離某一光源不同距離處，測量相同時間內導管中流出水的總量（或選擇若干相同裝置和不同功率的燈，每組裝置與等的放置距離相同，測量相同時間內導管中流出水的總量）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將一植物細胞放入一定濃度KNO3溶液中，一段時間后發(fā)生了質壁分離現(xiàn)象，不久之后，觀察到細胞的形態(tài)自動恢復原狀．對此現(xiàn)象的合理解釋是（　�。�
A．實驗所用KNO3溶液濃度過低
B．細胞死亡后失去選擇透過性，形狀恢復
C．細胞能夠吸收K+、NO3-，細胞內液濃度升高
D．KN03溶液不穩(wěn)定易分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關細胞中的元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．激素不能催化細胞內的化學反應，但能影響細胞的代謝活動
B．組成人體細胞的主要元素中，因水的含量多，故O的含量最多，H次之
C．細胞中常見的化學元素有20多種，根據(jù)作用的大小分為大量元素和微量元素
D．組成活細胞的主要元素中C的含量最高，因此C是細胞內最基本、最核心的元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某個二倍體動物（AaBb）的幾個細胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）．據(jù)圖判斷不正確的是（　�。�
A．該動物的性別是雄性的
B．乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組
C．1與2或3與4的片段交換，都屬基因重組
D．甲細胞一定發(fā)生了基因重組，但不一定發(fā)生基因突變；丙細胞不能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學附屬中學高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是研究植物向性運動的實驗示意圖，實驗結果不能說明（ ）

A．根具有向重力性，莖具有負向重力性

B．生長素對植物生長的作用具有兩重性

C．根和莖的向性運動都是一種適應

D．產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖

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