以下選項(xiàng)涉及了基因和性狀的相關(guān)內(nèi)容，其中正確的是

A．基因重組可以產(chǎn)生新的基因

B．基因是DNA分子攜帶的遺傳信息，DNA分子攜帶的遺傳信息也都是基因

C．基因突變?cè)谧匀唤缰袕V泛存在，并且對(duì)生物自身大多是有害的

D．在遺傳過程中若不發(fā)生交叉互換，則同一條染色體的的基因會(huì)連在一起傳遞

 

D

【解析】

試題分析：基因重組不可能產(chǎn)生新基因，會(huì)產(chǎn)生新的基因型，故A錯(cuò)誤�；蚴蔷哂羞z傳效應(yīng)的DNA片段，基因攜帶遺傳信息但不是遺傳信息，故B錯(cuò)誤。基因突變?cè)谏锝缇哂衅毡樾�，多害少利性，故C錯(cuò)誤。基因位于染色體上，如果同一條染色體的基因如果不發(fā)生交叉互換都會(huì)連鎖在一起傳遞，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查基因突變和性狀相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省汕頭市高三期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂中某時(shí)期示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A．甲在分裂前期倍增并移向細(xì)胞兩極

B．乙和丙在組成成分上差異很大

C．該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的兩倍

D．該時(shí)期通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省惠州市高三上學(xué)期第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示在適宜的溫度下測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度裝置（氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)氧氣濃度的變化）。在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣的濃度變化相對(duì)量如下表：

組別

1

2

3

4

5

6

7

8

9

光質(zhì)

自然光

紅光

藍(lán)光

橙光

紫光

黃光

靛光

綠光

無(wú)光

O2相對(duì)變化量

+18

+15

+13

+11

+12

+3

+8

-1

-4

注：O2相對(duì)變化量，+表示增加，-表示減少

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是 ，第9組的作用是 ，實(shí)驗(yàn)中加入NaHCO3溶液的作用是 。

(2)在綠光條件下，金魚藻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ，如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光，則此時(shí)刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將 。

(3)在黃光條件下，該植物經(jīng)過1小時(shí)光合作用，產(chǎn)生氧氣總量相對(duì)值是 ，此時(shí)發(fā)生在類囊體薄膜上的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省惠州市高三9月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)由3條多肽鏈、N個(gè)氨基酸組成，下列關(guān)于該蛋白質(zhì)說(shuō)法正確的是( )

A．形成該蛋白質(zhì)時(shí)產(chǎn)生了N個(gè)水分子 　　B．該蛋白質(zhì)中至少含有N個(gè)肽鍵

C．該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)游離的羧基 D．合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省廣州市高三9月第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)波斯貓,性情溫文爾雅,深受人們的寵愛,堪稱貓中貴族。波斯貓毛的顏色是由位于兩對(duì)常染色體上的兩對(duì)基因(A、a和B、b)控制的,共有四種表現(xiàn)型:黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、紅色(A_bb)和黃色(aabb)。

(1)若如圖所示為一只黑色波斯貓(AaBb)產(chǎn)生的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,1位點(diǎn)為A,2位點(diǎn)為a,這一現(xiàn)象形成的原因一個(gè)是 ，另一個(gè)原因是  　。

(2)兩只黑色波斯貓交配產(chǎn)下一只黃色雄性小波斯貓,則這兩只黑色波斯貓的基因型是 ，它們?cè)偕乱恢患兒虾稚菩孕〔ㄋ关埖母怕适恰　　　　　　?/p>

(3)波斯貓?bào)w內(nèi)合成色素的過程如圖所示,該過程表明:基因控制生物性狀的途徑之一是基因通過　　　　　　　　　　 　　,從而控制性狀。

(4)現(xiàn)有多對(duì)黑色雜合的波斯貓,要選育出純合的紅色波斯貓,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出選育步驟(假設(shè)親本足夠多,產(chǎn)生的后代也足夠多)。

第一步:　 ,得到F1;

第二步:選擇F1中的波斯貓進(jìn)行雜交。請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)用遺傳圖解的方法簡(jiǎn)要說(shuō)明鑒定F1中紅色雄性波斯貓是否為純合子的方法。（共4分）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省增城市高三畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

食品安全人們?nèi)找骊P(guān)注。一種保鮮劑——青鮮素，能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留會(huì)損害人體健康。根據(jù)材料回答下列問題。

（1）青鮮素和 (一種植物激素)的作用類似，它是人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，是屬于 。

（2）青鮮素殘留毒性可能會(huì)使 發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。

（3）科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè)。

①請(qǐng)完善檢測(cè)青鮮素毒性的實(shí)驗(yàn):

主要實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1－6，分別加入等量的相同培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞。

第二步:向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入生理鹽水，向2－6號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入 。

第三步:培養(yǎng)一段時(shí)間后，取樣制成臨時(shí)制片，用顯微鏡觀察， 。

結(jié)果如下表：

培養(yǎng)瓶編號(hào)

1

2

3

4

5

6

添加劑中青鮮素濃度（mg/L）

水

10

30

90

270

810

變異細(xì)胞比例

0

0

1/106

1/106

2/106

8/106

結(jié)論: 。

②該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是 ，所用培養(yǎng)液中需要加入的特殊營(yíng)養(yǎng)成分是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省增城市高三畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是

A．抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性也一定高

B．一般來(lái)說(shuō)，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)

C．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)獨(dú)立的過程

D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是循環(huán)利用，逐級(jí)遞減的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省兩校高二第二學(xué)期5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A.與纖維母細(xì)胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

B.過程④產(chǎn)生的單抗，不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

C.每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選

D.過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省鄒城市高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分，每空2分）如圖為甲�。ˋ-a）和乙病（B-b）的遺傳系譜圖，其中一種病為伴性遺傳病，請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲病是 遺傳��；乙病是 遺傳病。

（2）Ⅲ-13的致病基因來(lái)自于 ，II-4的基因型為 。II-4產(chǎn)生的配子中攜帶致病基因的概率為 。

（3）Ⅲ-10為雜合子的概率是 ，假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚，生育一個(gè)只患甲病孩子的概率是 。

 

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