組別 | 處理 | 培養(yǎng)溫度 | SOD活性[U/(g?min)] |
1 | 蒸餾水澆灌 | 25℃ | 9.4 |
2 | ① | ② | 10.3 |
3 | 0.5nmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 11.6 |
4 | 1.0nmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 13.6 |
5 | 1.5nmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 8.5 |
6 | 2.0nmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 7.9 |
7 | 2.5nmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 6.5 |
8 | 3.0nmol/L水楊酸澆灌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、造成B、C兩試管實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差異的主要原因是由于細(xì)胞呼吸分解的底物不同 |
B、當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢,溫度計(jì)讀數(shù)TB最高 |
C、一段時(shí)間后,玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC>hB=hA |
D、三支兩試管有色液滴右移的速率一樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2 |
B、把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩在較強(qiáng)光照下仍能得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
D、本實(shí)驗(yàn)裝置中B瓶的作用是減少實(shí)驗(yàn)誤差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選擇的親本及交配方式 | 預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 結(jié) 論(紫花基因型) |
第一步: ① | 出現(xiàn)性狀分離 | Dd |
② | ③ | |
第二步: 紫花植株×紅花植株 | 全為紫花 | DD |
④ | ⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中方格內(nèi)的物質(zhì)是丙酮酸 |
B、A、B、C階段均釋放少量能量 |
C、產(chǎn)能最多的是D階段,產(chǎn)[H]多的階段是C |
D、E階段在人體內(nèi)不可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、家族性疾病都是遺傳病 |
B、非家族性疾病一定不是遺傳病 |
C、由遺傳因素引起的疾病一定是遺傳病 |
D、遺傳病一定是先天性的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、發(fā)生在裸巖上的演替為次生演替 |
B、圖中甲、乙分別表示草本植物階段、地衣階段 |
C、群落演替到森林階段時(shí),群落中已經(jīng)不能找到苔蘚和灌木等植物 |
D、群落演替過(guò)程中,物種的多樣化使得群落結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定,抵御環(huán)境變化的能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落中動(dòng)物在水平方向上的分布一般都是均勻的 |
B、大魚(yú)吃同種的小魚(yú)屬于群落中種間的捕食關(guān)系 |
C、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行 |
D、調(diào)查群落中植物和動(dòng)物類群豐富度的常用方法分別是樣方法和標(biāo)志重捕法 |
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