| 實驗處理 | ||
加入3%H2O2(mL) | 溫度 | 加入試劑 | |
試管1 | 2 | 常溫 | / |
試管2 | 2 | 90℃ | / |
試管3 | 2 | 常溫 | 2滴3.5%FeCl3 |
試管4 | 2 | 常溫 | 2滴20%肝臟研磨液 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、③細胞內有2個四分體 |
B、②細胞中可發(fā)生同源染色體分離,非同源染色體自由組合 |
C、若④細胞中的a為X染色體,則b為常染色體 |
D、①細胞為有絲分裂后期圖象,睪丸中有可能同時存在上圖所示的四種細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與①相比,②③④的分裂增殖能力加強,分化能力減弱 |
B、⑤⑥⑦的核基因相同,細胞內的蛋白質種類和數(shù)量不相同 |
C、②③④細胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合 |
D、進入c過程的細胞,酶活性降低,細胞核的體積減小,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A、B兩處用于根細胞代謝活動的酶不完全相同 |
B、A→B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素 |
C、在B點以后,通過中耕松土可進一步促進K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線 |
D、氧分壓大于6時,AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體有合成IAA的酶,植物也有 |
B、人體的腎臟有合成IAA的能力 |
C、IAA是人體的代謝產(chǎn)物,能促進植物生長 |
D、IAA是植物激素,它可隨食物進入人體,但人體內沒有分解IAA的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞,組織,器官,植物體 |
B、細胞,組織,器官,系統(tǒng),植物體 |
C、細胞,器官,系統(tǒng),植物體 |
D、細胞,器官,組織,植物體 |
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