如圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖.分析此圖信息,下列說法不正確的是(  )
A、圖中A、B兩處用于根細(xì)胞代謝活動(dòng)的酶不完全相同
B、A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素
C、在B點(diǎn)以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
D、氧分壓大于6時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:K+進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體協(xié)助和消耗能量.A→B段,隨著氧分壓的增加,呼吸作用增強(qiáng),ATP產(chǎn)生增多,K+吸收速率也隨之增加;B點(diǎn)以后,有氧呼吸速率已經(jīng)達(dá)到最大值,就算增加氧的分壓(如這里的中耕松土),也不會(huì)使呼吸加快,因而K+的吸收速率也不會(huì)再增加,這里限制K+吸收速率的主要原因載體的數(shù)目有限.
解答: 解:A、A處進(jìn)行無氧呼吸,參與的酶是與無氧呼吸有關(guān)的酶;B處進(jìn)行有氧呼吸,參與的酶是與有氧呼吸有關(guān)的酶,A正確;
B、細(xì)胞對(duì)K+吸收是主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗能量,A→B段,氧分壓的增加,細(xì)胞的有氧呼吸速度加快,ATP產(chǎn)生增多,從而增加根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率,因此ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素,B正確;
C、在B點(diǎn)以后,有氧呼吸速率已達(dá)到最大值,增加氧分壓(如中耕松土),也不會(huì)增加呼吸速率,因而K+的吸收速率也不會(huì)再增加,C錯(cuò)誤;
D、氧分壓為6時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2曲線,原因是載體的數(shù)目有限,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了離子的收速率和氧分壓的關(guān)系圖,鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面
是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫字母,在“--”上寫名稱.)
(1)圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
,血液中的氧進(jìn)入細(xì)胞的途徑是
 
(用字母和箭頭表示).
(2)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體能通過體液和
 
的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng),其中有( 。
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、酶和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、乳酸與碳酸氫鈉反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析并回答下列有關(guān)的問題:
(1)下面是“生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟.
(一)實(shí)驗(yàn)材料:番茄、稀釋的雞蛋清
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的本尼迪特試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取稀釋的雞蛋清加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色.
請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以改正:
 
;②
 
;③
 

(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示:
 
 
 
實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2290℃/
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
①在上表的實(shí)驗(yàn)處理中,研究了哪些影響反應(yīng)速率的因素?
 

②若要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是
 

③若試管3和試管4組成對(duì)照實(shí)驗(yàn),能說明的問題是
 

④除了上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)僬页鲆唤M對(duì)照實(shí)驗(yàn).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
;屬于真核細(xì)胞的是
 
,最可能是病毒的是
 

(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有光合色素,因而它是一類營
 
(填自養(yǎng)或異養(yǎng))生活的生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠藻被認(rèn)為是21世紀(jì)人類最理想的健康食品,螺旋藻(屬藍(lán)藻門)特有的藻藍(lán)蛋白能提高淋巴細(xì)胞活性,增強(qiáng)人體免疫力.下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述不正確的是( 。
A、二者的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C、綠藻有核膜、核仁,而螺旋藻沒有
D、綠藻和螺旋藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是( 。
A、膜蛋白是生物膜功能的主要承擔(dān)著
B、構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體三種膜結(jié)構(gòu)即可完成分泌蛋白質(zhì)的合成、加工和運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于大分子化合物的是( 。
A、核苷酸B、蛋白質(zhì)
C、淀粉D、核糖核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
分子,B代表
 
分子,D是由多糖和蛋白質(zhì)結(jié)合而成,叫
 

(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
具有
 
,從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中
 
編號(hào),碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中
 
編號(hào).

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