16.如圖所示的細(xì)胞為減數(shù)分裂過程的一個(gè)時(shí)期.
(1)所示細(xì)胞為減數(shù)分裂的第一次分裂的前期期.
(2)細(xì)胞中有2個(gè)四分體,有2對(duì)同源染色體,有4條染色體,有8條染色單體,有8個(gè)DNA分子.
(3)此細(xì)胞經(jīng)第一次分裂后形成的子細(xì)胞中含同源染色體0對(duì).

分析 分析題圖:圖示所示為細(xì)胞減數(shù)分裂的一個(gè)時(shí)期,該細(xì)胞含有同源染色體(1和2、3和4),且同源染色體兩兩配對(duì),應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期).據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖示細(xì)胞中同源染色體正在聯(lián)會(huì)形成四分體,因此該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期.
(2)四分體是同源染色體兩兩配對(duì)后形成的,即一個(gè)四分體就是一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體,因此該細(xì)胞中有2個(gè)四分體,有2對(duì)同源染色體,有4條染色體,有8條染色單體,有8個(gè)DNA分子.
(3)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,因此該細(xì)胞經(jīng)第一次分裂后形成的子細(xì)胞中不含同源染色體.
故答案為:
(1)一   前期
(2)2   2    4  8  8
(3)0

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過程中染色體的行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問題,但不必?fù)?dān)心( 。
A.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
B.運(yùn)載體的標(biāo)記基因可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
C.目的基因本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
D.目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案,請(qǐng)回答問題:
(1)施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原因是土壤微生物分解有機(jī)肥料所產(chǎn)生的CO2和無機(jī)鹽使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高.
(2)從資源化、無害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④的原因是通過多層分級(jí)利用有機(jī)廢棄物的物質(zhì),既充分利用有機(jī)物中的能量、又減少環(huán)境污染.
(3)少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化.這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)(自動(dòng)調(diào)節(jié)、自我凈化或維持自身穩(wěn)定)能力.
(4)焚燒塑料垃圾所產(chǎn)生的二英會(huì)誘發(fā)原癌基因和抑癌基因突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
(5)能降解塑料的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分?分解者.應(yīng)在富含
塑料垃圾的土壤中尋找能降解塑料的微生物,從含有多種微生物的土壤中分離出這類微生物.若利用DNA重組技術(shù)將降解塑料的基因?qū)肽承┩寥牢⑸铮ㄈ绺鼍┲,則土壤中的塑料有望得到較快降解,該技術(shù)的核心是構(gòu)建表達(dá)載體(重組DNA),此過程使用到的酶有限制酶、DNA連接酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行Ⅰ隨機(jī)交配、Ⅱ隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體、Ⅲ連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、Ⅳ連續(xù)自交,根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)隨機(jī)交配的相應(yīng)曲線是Ⅰ;曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率是$\frac{2}{5}$(用分?jǐn)?shù)表示).
(2)曲線Ⅲ的Fn中Aa基因型頻率為$\frac{2}{1{+2}^{n}}$(用分?jǐn)?shù)表示).
(3)四個(gè)不同條件下發(fā)生了進(jìn)化的種群是曲線Ⅱ和Ⅲ.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.無論選擇高莖還是矮莖作父本,都應(yīng)對(duì)母本去雄
B.孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)F1全為高莖,若由于營(yíng)養(yǎng)不良某株豌豆表現(xiàn)為矮莖,則該矮莖的基因型可表示為aa
C.F2出現(xiàn)了矮莖性狀是由于F1代產(chǎn)生的基因型為d的雌、雄配子結(jié)合的原因
D.性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果與3:1的吻合程度取決于抓取小球的次數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,正確的是( 。
①研究光合作用的反應(yīng)過程和抗體的合成、分泌途徑--同位素標(biāo)記法
②孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說一演繹法
③研究淀粉酶活性與溫度關(guān)系時(shí),不可以選擇斐林試劑作為檢測(cè)試劑
④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法.
A.①②④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.為了檢測(cè)飲用水中是否會(huì)有某種細(xì)菌,配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng):
(1)該培養(yǎng)基中提供碳源的物質(zhì)有蔗糖、乳糖、蛋白胨,提供氮源的物質(zhì)有蛋白胨.
(2)該培養(yǎng)基除含碳源、氮源外,還有微生物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是水、無機(jī)鹽(或K2HPO4).
(3)該細(xì)菌在同化作用上的代謝類型是異養(yǎng)型.
(4)該培養(yǎng)基可用來鑒別哪種細(xì)菌C.
A.霉菌  B.酵母菌  C.大腸桿菌   D.乳酸菌  E.醋酸菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.孟德爾被公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”,在他的研究中,運(yùn)用了假說-演繹的方法,即發(fā)現(xiàn)問題-提出假設(shè)-進(jìn)行驗(yàn)證-得出結(jié)論.例如在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)中,孟德爾發(fā)現(xiàn)F2代高莖和矮莖總是出現(xiàn)接近3:1的分離比,他認(rèn)為如果要發(fā)生這種情況,F(xiàn)1必需產(chǎn)生兩種配子,為了證明他的推測(cè)是否正確,他設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是高莖:矮莖=1:1,則說明他的假設(shè)是成立的.(題中涉及的相關(guān)基因用A、a表示)

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科目:高中生物 來源:2016屆北京市順義區(qū)高三上學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果:

項(xiàng)目

測(cè)定值

參考范圍

單位

甲狀腺激

10.0

3.1-6.8

P mol/L

胰島素

1.7

5.0-20.0

m IU/L

據(jù)此分析,正確的是

A.此人的組織細(xì)胞攝取和利用葡萄糖可能加速

B.此人可能患有甲亢,導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高

C.甲狀腺激素的靶細(xì)胞不包括骨骼肌細(xì)胞和肝臟細(xì)胞

D.此化驗(yàn)單是一個(gè)糖尿病患者在寒冷的環(huán)境下測(cè)得的

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同步練習(xí)冊(cè)答案