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5．關于酶的敘述，錯誤的是（　　）
A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B．酶的催化也可以在細胞外進行
C．酶提高化學反應速度的原因是因為酶能為反應提供活化能
D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA．
2、酶促反應的原理：酶能降低化學反應的活化能．

解答 解：A、有些酶是生命活動所必須的，比如與呼吸作用有關的酶，在分化程度不同的活細胞中都存在，A正確；
B、酶的催化也可以在細胞外進行，如唾液淀粉酶，B正確；
C、酶提高化學反應速度的原因是因為酶能降低化學反應的供活化能，酶不能為反應提供活化能，C錯誤；
D、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物，例如唾液淀粉酶在口腔中可催化淀粉的分解，但是到了胃中就成為胃蛋白酶催化反應的底物，D正確．
故選：C．

點評 本題考查酶的知識，考生對酶的概念、本質和作用的識記和理解是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．家兔灰毛（W）對白毛（w）顯性，短毛（L）對長毛（l）顯性，控制這兩對性狀的基因獨立遺傳．現將純種的長毛灰兔和純種的短毛白兔雜交，F1自由交配產生的F2代中，選擇長毛灰兔（假定雌雄比例為1：1）自由交配，則F3代中長毛灰兔占（　�。�
A．$\frac{5}{6}$B．$\frac{8}{9}$C．100%D．$\frac{15}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖（一）是某高等生物細胞內發(fā)生的生理過程示意圖，圖中1、2、3、4、5、6表示生理過程，A、B、C、D表示化學物質．右圖二、三表示在可以調節(jié)溫度的溫室里栽培番茄，研究晝夜溫差對番茄生長的影響的實驗結果，曲線A是根據番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標所示的溫度范圍內測定的數據繪制的．曲線B是根據番茄植株在晝夜恒溫的情況下，如橫坐標所示的溫度范圍內測定的數據繪制的．請回答以下問題：

（1）圖一中代表光合作用暗反應的是6，代表有氧呼吸中釋放能量最多的過程是4，A、B代表的物質分別是丙酮酸和[H]．
（2）圖一所示代謝過程中，可以發(fā)生于番茄細胞內的生理過程有123456（填寫標號）．
（3）簡要解釋夜間溫度為5℃時，曲線A反映出的莖的生長速率比曲線B反映出的莖的生長速率要快的原因：A曲線所代表日溫較高白天光合作用高于B曲線，夜間溫度相同，呼吸消耗量相同，故A曲線代表的植物有機物積累量高于B植物，因此A生長較快．
（4）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關系，測定了某植物葉片在25℃時，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標），部分數據如下表．
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速率（mg/h•cm2）239
為了探究O2濃度對光合作用是否構成影響，在上表所獲得數據的基礎上，還需測定黑暗條件下對應的呼吸速率．假設在溫度為25℃，氧濃度為2%時，呼吸速率為X（mg/h•cm2）；氧濃度為20%時，呼吸速率為Y（mg/h•cm2）．則如果23+X=9+Y，說明氧氣濃度增加不影響光合作用；如果23+X＞9+Y，說明氧氣濃度增加抑制光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙、丙、丁四圖分別表示有關的生物學過程，在對其曲線的描述中，正確的一項是（　�。�
A．甲圖曲線表示胃蛋白酶對蛋白質水解時的催化特征
B．乙圖中，害蟲種群的抗藥性個體所占百分比B點小于A點
C．丙圖，若B點為莖背光側的生長素的濃度，則A點可能為莖向光側的生長素濃度
D．丁圖中，蘋果儲藏室的氧氣應調整到A點對應的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關生物的變異的敘述不正確的是（　�。�
A．包括病毒在內的所有生物都可能發(fā)生基因突變
B．可遺傳變異不一定都能遺傳給下一代
C．真核生物都能發(fā)生染色體變異和基因重組
D．減數分裂中可能同時發(fā)生三種可遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．番茄果皮的紅色基因（R）可以突變?yōu)辄S色基因（r），r也可突變成R．這說明基因突變具有（　�。�
A．可逆性B．稀有性C．多方向性D．有害性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時的濃度之比；圖乙表示水稻根細胞對某礦質元素的吸收與氧分壓的關系圖．回答以下相關問題：
（1）水稻對水分和離子的吸收方式分別是自由擴散、主動運輸培養(yǎng)液中氧氣含量下降時，離子對吸收量減少，圖甲中所示數值會增大（填“增大”或“減小”）．
（2）圖乙中氧分壓相對值為0時的離子吸收速率不為零，原因是根細胞可通過無氧呼吸獲得離子運輸所需能量，據乙圖分析，AB段離子吸收速率隨細胞內有氧呼吸 （生理過程）的增強而加快，在乙圖中的C點以后向培養(yǎng)液中通入充足氧氣，離子的吸收速率也不會表現為M1曲線，限制因素是根細胞膜上載體的數量．
（3）鹽堿地中正常生長的植物，其根毛表皮細胞細胞液的濃度大于 （填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請?zhí)顚懹嘘P細胞工程的內容：
（1）生物體的每一個細胞都包含有該物種的全套遺傳物質，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性．
（2）植物組織培養(yǎng)技術的應用范圍是很廣的，除了快速繁殖、培育無病毒植物、通過大規(guī)模的植物組織培養(yǎng)來生產藥物、食品添加劑、香料、色素和殺蟲劑等外，還可應用于制成人工種子、轉基因植物的培育及植物體細胞雜交等（至少答出一項）．
（3）動物細胞培養(yǎng)一般分為原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)兩個階段，培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、營養(yǎng)、無菌、無毒等環(huán)境條件以外，還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳．通入氧氣的原因是保證細胞能夠進行有氧呼吸（細胞代謝必需）．通入二氧化碳的原因是維持培養(yǎng)液的pH（保證各種酶的正�；钚裕�
（4）植物體細胞雜交的重要意義在于克服了遠緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．假說--演繹法是一種重要的科學研究方法，孟德爾發(fā)現了兩大遺傳定律，其基本思路是：觀察現象，提出問題--分析問題，提出假說--設計實驗，驗證假說--分析問題，得出結論．以下科學家在研究中，應用了此假說的是：（　�。�
①薩頓通過對蝗蟲減數分裂的研究，由此得出基因在染色體上的推論
②摩爾根用果蠅作材料做實驗，證明基因在染色體上
③沃森、克里克建構模型，發(fā)現了DNA分子的雙螺旋結構
④赫爾希、蔡斯用同位素標記法，證明了DNA是遺傳物質．
A．①②③B．②C．③④D．②③④

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